《精神手杖》课题实录

概要： 请同学们再读文本，先把在阅读中发现的疑问，在合作小组内提出来，如果小组内仍解决不了，待会儿提出来，大家共同解决。 （期间老师参与一个小组讨论，引导帮助学生解决了什么叫“匡正时弊”，让学生重点查“匡”的意思——纠正） 学生提出的有价值的问题有： 生15：文中说“对这样的朋友，我们劝他看一看张居正落第的故事”，可是他们一个是被人有意识地弄落第的，一个是由于自己的原因落榜的。不是一回事，怎么能相提并论呢？ 师：你们怎么看？ 生16：事的确不同，但作者要求人们直面挫折的精神实质是一致的。 师：老师也这么认为。这个问题提得很好，提问继续。 生17：文章为什么没写张居正落第的心理？ 师：老师在备课时也曾设计过“假如你就是张居正，请告诉我们你在得知自己落第后的心理”，可是后来老师取消了这个环节。因为我害怕产生一种误导，误导大家把议论文写成记叙文。议论文对叙述的要求是高度概括，只写最能证明观点的部分，其余一概不写；而记叙文往往要具体详细地叙述，以充分地表现主题。 师：老师这儿也有一

《精神手杖》课题实录,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com
      请同学们再读文本，先把在阅读中发现的疑问，在合作小组内提出来，如果小组内仍解决不了，待会儿提出来，大家共同解决。
      （期间老师参与一个小组讨论，引导帮助学生解决了什么叫“匡正时弊”，让学生重点查“匡”的意思——纠正）
      学生提出的有价值的问题有：
      生15：文中说“对这样的朋友，我们劝他看一看张居正落第的故事”，可是他们一个是被人有意识地弄落第的，一个是由于自己的原因落榜的。不是一回事，怎么能相提并论呢？
      师：你们怎么看？
      生16：事的确不同，但作者要求人们直面挫折的精神实质是一致的。
      师：老师也这么认为。这个问题提得很好，提问继续。
      生17：文章为什么没写张居正落第的心理？
      师：老师在备课时也曾设计过“假如你就是张居正，请告诉我们你在得知自己落第后的心理”，可是后来老师取消了这个环节。因为我害怕产生一种误导，误导大家把议论文写成记叙文。议论文对叙述的要求是高度概括，只写最能证明观点的部分，其余一概不写；而记叙文往往要具体详细地叙述，以充分地表现主题。
      师：老师这儿也有一个疑问：“……屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……”,似乎放逐和失明,才是成就《离骚》和《国语》的前提。难道挫折真的是天才的摇篮?试结合文中相关语句作答。
      生18：挫折不一定是天才的摇篮，正如文中鲁迅所说“不能真心领得苦痛，也便难有新生的希望”。
      生19：对那种在挫折面前低头泄气，开口“栽了”，闭口“惨了”，看破“红尘”者的意志薄弱者来说，挫折很难是天才的摇篮。
      生20：对视一次失败为一世失败（第4节）的以偏概全者来说，挫折也不会是天才的摇篮。
      师：那对什么人来说，挫折是天才的摇篮?
      生21：像张居正一样的人。他们能够经受住暂时的挫折，有一种不达目的绝不罢休的坚韧精神。像巴尔扎克一样的人。他们坚定人生信念，直面每一个挫折，粉碎了每一个障碍。
      师：同学们紧扣文本，尽可能地利用原句作答，这非常好！其实，他们是意志坚强的人。他们往往受阻更拼搏，跌倒即奋起，绝不服输，绝不畏缩不前（第3节）。
      （此环节设计的目的是，引导学生深入地解读文本，辩证地深刻地理解挫折。同时，于潜移默化中，让学生明白，同是挫折，不同的心动及行动是产生不同结果的根本原因，而不是挫折本身的“功”与“过”）
      
      师：我们学习不是为了成为一只四脚书橱，而是为了运用——学以致用。
      播放课件：用所学增长才干
      用抽象＋形象相融合的“二合一”思维拟一个标题。
      （仿“精神手杖”）
      师：老师先示范一个：家：爱的港湾。
      生22：成功的扶梯。
      生23：知识的海洋。
      生24：心灵咖啡屋。
      生25：扇在灵魂上的一记耳光。
      师：这种“二合一”思维，寓思想于形象，既生动又深刻。写文章，要想拟出好标题，“二合一”思维未必是首选，但一定是一选。
          播放课件：仿照课文，用“观点＋（名人）事例＋（名人）名言”的结构说一段话。
      （三者的顺序不固定；话题：诚信、宽容、责任、和谐…… ）
      
      生26：当生命向宇宙宣誓的时候，生命是充满希望的，当我们向诚信宣誓的时候，我们便由贫庸而变得伟大了。世界500强之一的著名企业海尔集团的CEO张瑞敏在当初海尔并没有举世闻名的时候，发现仓里的几十台冰箱有点小毛病，他立刻找来一个大锤把几十台冰箱全都砸了，要知道这样使当时的海尔血本无归。但他们始终保持诚信。曾国藩，这位一百多年前的著名军事家、政治家，一生戎马生涯，官海沉浮，总结人生的经验，他对自己的曾氏子孙谆谆告诫说："夫待人立事之本，诚信也。"21世纪的今天，这句话读起来令人觉得仍然掷地有声，余韵犹存。（宋锡文）
      生27：生命不会给你第二次选择的机会的。一群年轻人去向苏格拉底请教人生的真谛。苏格拉底把他们带到一片苹果林前，让他们摘出自己认为最大的苹果。可是，这群年轻人总是想着后面会有更大的苹果，可到最后却没有摘到大苹果。他们请求苏格拉底再给他们一次机会，苏格拉底笑着说“孩子们，这就是人生的真谛，生命不会给你第二次选择的机会的。（于舒航）
      （本来这名学生是像讲故事一样说得很长很具体，我启发她我们是在议论，议论要高度概括。这是修改后的再发言）
      播放课件：用所学励志启智
      结合期中考试，谈所学对我们在对待挫折态度上的和今后学习行为上的影响。
      生28：挫折是什么？
        沮丧说：“挫折是无穷无尽的烦恼”
        失败说：“挫折是被击倒的眩晕。”
        懦弱说：“挫折是充满坎坷的道路。”
        成功说：“挫折是一笔宝贵的财富。”
      挫折自己会怎么说呢？Hi!大家好,我叫挫折,我是上帝派下来的小反对派之一。本月我已经出现在一位中学女学生的学习生活中。哈哈!我成功了,她期中考试考得很不理想,然而她却说:在我面前,她也曾灰心过、失意过、伤感过、哭泣过，但泪水能使注定与风浪为伴的船儿不驶向远方吗？不！这不，她正站在学习之舟的船头上含笑地望着远方的彼岸呢！她感激我带给她的磨砺、反思，我相信，有朝一日，她一定会抵达成功的彼岸。（胡雪）（学生们情不自禁地鼓掌）

上一页  [1] [2] [3]  下一页