玲玲的画教案

概要：《玲玲的画》第一课时教学设计魏 琳教学目标： 1、 识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字4个“肯、脑、筋、糟、”。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点：识字、写字。 教学准备：生字卡片；多媒体课件。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、 课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聪明可爱，而且还会画画呢！今天我们来学习《玲玲的画》（板书课题） 2、 学生读课题，学习四会字“玲”。学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。 3、 “玲玲”两个字放在一起，第二个“玲”读轻声。玲玲画的是什么？她的画怎么了？读读课文你就知道了！ 二、初读课文、纠正字音。 1、 自由读课文，读准字音，标出自然段。 2、 分段试读、纠正字音。 三、细读

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《玲玲的画》第一课时教学设计　　

魏 琳　　

教学目标： 　　

1、              识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字4个“肯、脑、筋、糟、”。 　　

2、              正确、流利地朗读课文。 　　

3、              懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 　　

教学重难点：识字、写字。 　　

教学准备：生字卡片；多媒体课件。 　　

教学流程： 　　

一、激趣导入，揭示课题。 　　

1、              课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聪明可爱，而且还会画画呢！今天我们来学习《玲玲的画》（板书课题） 　　

2、              学生读课题，学习四会字“玲”。学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。 　　

3、              “玲玲”两个字放在一起，第二个“玲”读轻声。玲玲画的是什么？她的画怎么了？读读课文你就知道了！ 　　

二、初读课文、纠正字音。 　　

1、              自由读课文，读准字音，标出自然段。 　　

2、              分段试读、纠正字音。 　　

三、细读课文、随文识字。 　　

1、这么好的一幅画怎么会弄脏？ 　　

自由读文第1——4自然段。指名读文。汇报画是怎么弄脏的？ 　　

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 　　

   “ 玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 　　

　 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 　　

　  就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 　　

  　　

这四个自然段中有六个生字是我们要认的，请同学们读一读它们在文中的词语。 　　

  　　

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 　　

   “ 玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 　　

　 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 　　

　  就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 　　

  　　

老师把生字请出来你还认识么？ 　　

（字卡出示）详、幅、催、叭、奖、脏。指名读、开火车读。 　　

学生识四会字“叭”，强调字音。 　　

学了这个字，你能填空吗？（叭）的一声，铅笔尖断了。引导学生理解“叭”是一个表示声音的词语。 　　

叭的一声，（      ）掉到了地上。叭的一声枪响，________________。 　　

学生齐读课文前四个自然段。 　　

2、画被弄脏了，玲玲是怎么处理的？学生读文。 　　

爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 　　

　　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲 　　

玲满意地笑了。 　　

（学生汇报）玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，把弄脏的地方遮掩了。 　　

在这两个自然段中，三个生字是我们要写的，学生读。 　　

练习：用加一加的方法组成新字，并组词。句（狗）、弟（梯）、娄（楼） 　　

３、看到玲玲的做法，爸爸是怎么说的？学生读文 　　

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 　　

“糟”在文中是什么意思？扩词：糟糕、糟害、糟蹋 　　

“肯、脑、筋”三个字都带有月字旁。你知道月字膀的字和什么有关系吗？（和身体的部位有关系） 　　

“肯”为什么也和身体有关系？“肯”在以前是这样书写的（课件演示），它的本意是指“附着在骨头上的肉”，但是到了今天它的意思已经有了很大的改变。你知道他在文中是什么意思吗？你能为它换个词吗？ 　　

只要（　　　　）动脑筋，坏事往往能变成好事。 　　

玲玲通过动脑筋，把坏事变成了好事。生活中的你，通过动脑筋，解决了什么难题？ 　　

学习四会字“筋”，动脑筋也是要花费很大气力的！ 　　

４、学习了所有生字，希望同学们能把课文读流利，同桌两个人对着读一读吧！ 　　

５、整体感知课文内容：玲玲不小心把画（弄脏）了，她通过动（脑筋）在（弄脏）的地方画了一只（小狗），把（坏）事变成了（好）事。 　　

四、写字指导。 　　

１、出示９个要写的生字，按结构给生字归类。 　　

　　说一说不同结构的字，都有什么特点。 　　

２、指导写字“糟”。你是怎样记住这个字的？学生讲字。这个左右结构的字有什么特点注意哪些，如：左窄右宽，头齐脚齐等等。 　　

注意观察“一、曲、日”怎么写才正确、美观？（先写一，再写曲，曲的两竖要穿透一，写得略比一宽，日字变得比平时矮小一些。重点指导“曹”笔顺。 　　

３、“脑、筋、肯”。学生观察三个字有哪些共同点和不同点。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖，主笔在横。 　　

“脑筋”两字月字旁的写法相同，但由于结构不同，写的位置和大小也不同。示范写字（练写、展评） 　　

四、巩固识字、总结全课。 　　

1、换词认读：玲珑、详细、条幅、夸奖、催促、喇叭、脏乱、筋疲力尽 　　

２、换语境巩固。 　　

玲玲的这幅画获得了一等奖，老师催她到学校展览。可是在家里怎么也找不到那幅画。突然，听到门外叭的一声。她来到楼梯间看到小狗正趴在自己的画上。她想：糟糕，又弄脏了，这可怎么办？她又动脑筋想起办法来…… 　　

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