秦牧《土地》教案

概要： │4.人们 的│ │4.乡井│ │4.战士│ │4.人民│ │4.火热│ │ 脚踩 质│ │ 土的│ │ 守卫│ │ 成了│ │ 劳动│ │ 泥土 │ │ 故事│ │ 海岛│ │ 主人│ │ 场面│ └─────┘ └───┘ └───┘ └───┘ └───┘ 珍惜每一 保卫每一 争取土地 开发全部 揭示题意 撮 土 寸 土 的 斗 争 土 地 二、联想、抒情(正文、详写，3─18自然段)拕三、总结，揭示(19自然段)──保卫、建设祖国的“土地”憙拑 第二课时憗拕小结:一、开头两句话的结构作用及与主题的关系: 开头两句话是全文思想和内容的总纲。从新时代落笔，文章立意崐具有高瞻远嘱的特点，表明作

    │4.人们  的│    │4.乡井│    │4.战士│    │4.人民│    │4.火热│

    │  脚踩  质│    │  土的│    │  守卫│    │  成了│    │  劳动│

    │  泥土    │    │  故事│    │  海岛│    │  主人│    │  场面│

    └─────┘    └───┘    └───┘    └───┘    └───┘

                       珍惜每一      保卫每一      争取土地      开发全部

       揭示题意        撮    土      寸    土      的 斗 争      土    地

                  二、联想、抒情(正文、详写，3─18自然段)拕

三、总结，揭示(19自然段)──保卫、建设祖国的“土地”

憙拑

                    第二课时

憗拕

小结:

一、开头两句话的结构作用及与主题的关系:

    开头两句话是全文思想和内容的总纲。从新时代落笔，文章立意崐具有高瞻远嘱的特点，表明作者是站在新的历史时代的高度来对土地崐产生新的联想和新的感情的，两个反问中，列举八种各具特色的事物，崐以引起人们的广泛联想和共鸣。

二、渊博的知识、丰富的想象、革命的激情:

    知识(见闻、书本)运用:

    ⑴通过想象把历史记载改写成故事──重耳出逃(6自然段)

    ⑵历历如画地表现具体场景──乡井土(10自然段)

    ⑶直接引述──民歌(16自然段)

    ⑷溶化于自己的叙述或抒情语言中。如下:

    “在一百几十万年之间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，崐捡拾着野果，播种着五谷。”(14自然段)──概括了人类在原始社会崐从狩猎到畜牧，从采摘到种植的生产发展过程，包含着丰富的社会发崐展史知识。

    “又有多少人揭竿起义，画着眉毛，扎着头巾参加战斗。”(14崐自然段)──巧妙地溶进了陈胜、赤眉、黄巾、红巾等农民革命战争。崐    “到了近代，又有多少人民的军队为了从封建地主阶级手里把土崐地夺回来，和帝国主义的军队、剥削者的军队在这上面鏖战过。”

    “本世纪二十年代以来，中国共产党领导全国人民进行了革命斗崐争，打垮了反动统治者，推翻了剥削制度，进行了土地改革，土地的崐镣铐才被彻底打碎，劳动人民才真正成了土地的主人。”

    以上两句均在14自然段。概括了从太平天国、义和团运动，直到崐中国共产党领导的土地革命战争、解放战争这一个多世纪的斗争历史。

    事件有详有略(重点描写、概括叙述、点面结合)

    反面: 一详两略(重耳出逃、封疆仪式、投降仪式)

    正面: 详写“乡井土”(热爱土地)和“边防小岛”(保卫土地)，崐略写其它事例。

    比较而言，详写正面，略写反面，以反衬正，以小见大，各方面崐都有代表事例(古今中外)，这样既内容全面，又重点突出。

    热爱祖国土地和土地上劳动者的激情是文章的灵魂。

    开头直接抒情，中间结合具体事例记叙、抒情、议论，最后一段，崐在前文的基础上集中抒情议论。

三、结尾段抒情议论的作用:

    富有启发性地揭示了文章的中心。

    1句呼唤引起回忆所写土地的历史和现实，2句强调激发人们对土崐地的深挚热爱，3句4句启发读者思考对祖国土地的历史责任(提出保崐卫、建设祖国的任务──全文的中心)，5句6句点明完成这一任务的崐客观条件是党的领导和社会主义新时代。

作业:

    [思考和练习]第四题、第五题、第六题。

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