《听陈蕾士的琴筝》公开课教学实录

概要：我们再看一个例子，还有一种排列方式，那是我们更熟悉的。这是什么排列方式？散文的。我没有改变课文的任何一个标点符号，没有改变它的任何一个字，一个词，也是十段。 他的宽袖一挥，万赖就醒了过来。自西湖的中央一只水禽飞入了湿晓，然后向弦上的涟漪下降。 月下，银晕在鲛人的泪中流转，白露在桂花上凝聚无声，香气细细从睡莲的嫩蕊溢出，在发光的湖面变冷。 凉露轻轻地敲响了水月，声音随南风穿遏窗棂直入殿阁。一阵荡漾过后，湖面又恢复了平静。 他左手抑扬，右手徘徊，轻拨着天河两岸的星辉。然后抑按藏摧，双手游隼般俯冲滑翔翻飞。 角征纷纷夺弦而起，铿然跃入了霜天；后面的宫商像一只只鼓翼追飞的鹞子急击着霜风冲入空旷。 十指在急纵疾跃，如脱兔如惊鸥，如鸿雁在大漠陡降：把西风从竹林卷起，把木叶摇落云烟尽敛的大江。 十指在翻飞疾走，把骤雨泼落窗格和浮萍，飒飒如变幻的剑花在起落回舞，弹出一瓣又一瓣的朝霞。 雪晴，山静，冰川无声。在昆仑之巅，金色的太阳击落紫色的水晶。红宝石里珍珠如星云在静旋发光。 然后是五指倏地急顿……水晶和融冰铿然相撞间，大雪山的银光蓦然在高空凝定。而天河也静止如剑。 广漠之上，月光流

我们再看一个例子，还有一种排列方式，那是我们更熟悉的。这是什么排列方式？散文的。我没有改变课文的任何一个标点符号，没有改变它的任何一个字，一个词，也是十段。

他的宽袖一挥，万赖就醒了过来。自西湖的中央一只水禽飞入了湿晓，然后向弦上的涟漪下降。

月下，银晕在鲛人的泪中流转，白露在桂花上凝聚无声，香气细细从睡莲的嫩蕊溢出，在发光的湖面变冷。

凉露轻轻地敲响了水月，声音随南风穿遏窗棂直入殿阁。一阵荡漾过后，湖面又恢复了平静。

他左手抑扬，右手徘徊，轻拨着天河两岸的星辉。然后抑按藏摧，双手游隼般俯冲滑翔翻飞。

角征纷纷夺弦而起，铿然跃入了霜天；后面的宫商像一只只鼓翼追飞的鹞子急击着霜风冲入空旷。

十指在急纵疾跃，如脱兔如惊鸥，如鸿雁在大漠陡降：把西风从竹林卷起，把木叶摇落云烟尽敛的大江。

十指在翻飞疾走，把骤雨泼落窗格和浮萍，飒飒如变幻的剑花在起落回舞，弹出一瓣又一瓣的朝霞。

雪晴，山静，冰川无声。在昆仑之巅，金色的太阳击落紫色的水晶。红宝石里珍珠如星云在静旋发光。

然后是五指倏地急顿……水晶和融冰铿然相撞间，大雪山的银光蓦然在高空凝定。而天河也静止如剑。

广漠之上，月光流过了云汉，寂寂的宫阙和飞檐在月下听仙音远去，越过初寒的琉璃瓦驰入九天。

这种排列方式是散文的排列方式。这种排列方式也不是不可以，如果这种不可以的，那散文就都不可以。但是这样不好，这种排列方式没有课文的那种排列方式那么好。除了形式上课文的排列方式更美，节奏更鲜明，更重要的原因是便于抒情。某些地方要强调某种意象，突出某种景物，突出某个字眼或某个词，所以有关的地方拐弯，你读到那个地方必须停下来。比如我们举个例子，“他左手抑扬，右手徘徊，轻拨着天河两岸的星辉。然后抑按藏摧，双手”，他要强调双手，因为演奏家是双手弹琴的，所以要突出双手，赞美他的双手，“双手/游隼般俯冲滑翔翻飞”；下面一段，“角征纷纷夺弦而起，铿然/跃入了霜天”的“铿然”一词要强调，为了突出声音的响亮有力；“十指在急纵疾跃，如脱兔，如惊鸥，如鸿雁在大漠陡降”也是为了抒情和强调的需要。由于时间问题，我就不展开说了。

(师在黑板上板书：熟悉的句式陌生化)

“熟悉的句式陌生化”，所以我们开始看课文不太习惯，习惯看刚才那种按标点符号划分的句式，但是这就是艺术创作的手段。我们很熟悉的东西，他通过某种手段让你产生不熟悉感。我们同学为什么摸不着头脑呢？因为不了解艺术创作的一些基本规律。哪个同学给我随便举一首诗——今天上午旺角的学校的同学背了一首诗李白的《静夜思》“床前明月光”大家一起来背诵一下。

(生齐背“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”)

师：你们背得很好，今天上午的同学背了第一句，第二句想半天想不出来，要旁边同学帮他。你们看这首诗，“床前明月光，疑是地上霜”我们觉得很奇怪，这月亮不是很美的吗？怎么像霜一样呢？我们可以分析，这就是陌生化，我们平时看的月亮是很美的，但是我们在看月亮很美的时候和李白看月亮像霜一样冰冷的时候，恐怕经历……

生：心情不同。

师：对，这个同学说得很好！心情不同！“床前明月光，疑是地上霜”李白这个时候肯定不是在谈恋爱的时候。如果他谈恋爱的时候，肯定不是这样写的。谈恋爱的时候，他可能这样写“床前明月光，疑是……”肯定不是霜。疑是电灯光，我是随便编的。呵呵，有温暖啊！总之不会是霜。当然那个时代还没有电灯光。总之一切艺术创作都跟陌生化手段有关。这首诗我们仔细研读，很有文化品味，很有文化内涵。从句式到用词，遣词造句，都是有非常丰富的内涵的。

同学们，没有读进去就不能好好品味。“熟悉内容陌生化，熟悉句式陌生化”是艺术创作的基本规律。今天我们以这首诗为例，以后我们读诗要从这个角度去考虑，不要一看这首诗我们不熟悉这种手段就摸不着头脑。很多诗我们开始读的时候都摸不着头脑。迄今为止，很多唐诗比如李商隐的“身无彩凤双飞翼”到现在都摸不着头脑。不光是你们，很多专家都摸不着头脑，摸了很多年还是摸不着头脑。好，我只能以这为例跟同学们介绍一下。这首诗实际上是首很好的诗。那以后我们欣赏文学作品想一想：他是否把我们一些熟悉的感觉、熟悉的内容、熟悉的句式用陌生化的手段弄得我们不熟悉。最后我把这首诗来朗读一下，大家看着课本听一下。

（师声情并茂朗读全诗，结束此课）

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