《一朵午荷》（赛课）教案教学设计2

概要：一朵午荷（赛课教案）一、导入一说到荷花，我们就会想到一位美丽动人冰清玉洁的婀娜仙子，古往今来，很多文人墨客曾经用他们的彩笔来描绘荷花的美丽，现在我们让一起来回顾一些比较出名的写荷花的诗文，我出上句，大家答下句。李白：清水出芙蓉，天然去雕饰杨万里：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。李商隐：秋荫不散霜飞晚, 留得枯荷听雨声。 《爱莲说》宋·周敦颐 ：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉 。《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，…… 古人欣赏荷，大多是因为它美的形象，高贵的特质，那么洛夫笔下的荷花，又是怎样的情致风韵呢？让我们一起走进文本，学习《一朵午荷》。二、初读课文，理清思路（耐心等待3分钟）1、洛夫为了它心中的荷，有两次观荷经历，我们来看看时间、动机、心情各有什么不同。提示：文章当中的过渡段是第7段，阅读中要注意过渡段 时间、 动机、 心情 概括第一次：夏日午后雨天、突然想到去、感动怔住 偶观第二次：秋末午后 诚心看访、惊

一朵午荷（赛课教案）

一、导入

一说到荷花，我们就会想到一位美丽动人冰清玉洁的婀娜仙子，古往今来，很多文人墨客曾经用他们的彩笔来描绘荷花的美丽，现在我们让一起来回顾一些比较出名的写荷花的诗文，我出上句，大家答下句。

李白：清水出芙蓉，天然去雕饰

杨万里：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

李商隐：秋荫不散霜飞晚, 留得枯荷听雨声。
《爱莲说》宋·周敦颐 ：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉 。

《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，……

   古人欣赏荷，大多是因为它美的形象，高贵的特质，那么洛夫笔下的荷花，又是怎样的情致风韵呢？让我们一起走进文本，学习《一朵午荷》。

二、初读课文，理清思路（耐心等待3分钟）

1、洛夫为了它心中的荷，有两次观荷经历，我们来看看时间、动机、心情各有什么不同。

提示：文章当中的过渡段是第7段，阅读中要注意过渡段

                时间、   动机、    心情         概括

第一次：夏日午后雨天、突然想到去、感动怔住      偶观

第二次：秋末午后      诚心看访、惊喜得手足无措  专访

三、细读课文，品析景物

2、两次看荷，都有感动和惊喜，到底作者是荷花怎样的美让作者收获了感动和惊喜的呢？让我们在朗读中品赏。

3、请学生朗读4、5两段。其他同学画出描写荷花的语句，并欣赏它的美。（如果有读错的，要加以指正窗棂、沁入）

4、学生寻找品赏荷花的美

A如“窗下是一大片池荷，结实的莲蓬，青叶翻飞，节奏和声势）

教师问，找得很准,我有个疑问?说心里话，你觉得美吗？为什么觉得他美！

联系12两段。作者与友人也有过一次温和的争辩？欣赏别人的孤寂是一种罪恶。让我们分角色朗读。

    爱荷的人本应该爱她的花的娇美、叶的清香、枝的挺秀，你为什么觉得他美？美在荷处？

（联系文句：对于荷花而言，一般美在它的荷花的娇羞和妩媚，像如:：层层的叶子中间零星的点缀着些白花，袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。还应该有他的幽雅淡远的清香，）

而我们先前的荷荷花都已凋谢，怎么美?

荷花这是多已凋零，荷叶失去了荷花，也就意味着寂寞，走向了孤独，走向了衰败。说以说洛夫眼前的这一大片荷花多已凋零的荷是孤寂的。按照友人的观点来说：欣赏比人的孤寂却是一种罪恶！作者却是疑惑的，不解的，但它真切的感受到了美，让我们一起静静的阅读文本，品味作者眼中荷的美。

你看到了什么,你听到了什么?飘摇美,声势美

B如印象中的荷一向是青叶如盖，亭亭玉立，,(叶子出水很高,象亭亭的舞女的群）这是虚写,气质韵致美,,

C如:寻找出动词,雨和瘦长的腰身的荷的较量抗争,雨势大:群马奔腾,众鼓齐擂,激越,

                           水晶球,落,转,凝聚,扩展,旋,摇,晃, 侧,倾泻,弹起,(雨对荷的负荷越来越重,而荷呢?让作者都为之紧张，为之捏了一把汗的瘦弱的枝干，居然奇迹般的挺过来 ，在这里你感受到了荷的什么美(柔韧韧承受美)

D如果我们把作者所欣赏到的那一片叶子,所感动的荷的美,加以归纳有飘摇声势美，有气质韵致美，有柔韧承受美，联系刚才我们一起背诵过的咏荷的古诗人，你觉得作者眼中的荷花美，主要美在那里？（美在他的内在的品质、精神）

E为什么作者会欣赏这样的独特的体验和审美心理？同学们联系夏日午后的这荷和这场景，谈谈你的看法。

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