初中课外文言文导学案

概要：如2007年浙江温州中考卷：从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主? 唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧璃曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直’朕始悟向者辨之未精也朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失 (选自《资治通鉴·唐纪》)【注释】①上：君主，这里指李世民②太子少师：指教皇太子读书的官员③弓工：造弓的工匠④邪：不正⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息更，轮流中书内省，属朝廷决策的机构本题考查整体把握材料内核的能力依方抓药，知其大意后细加梳理，再化零为整就不难得出答案：唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主5、拓展延伸题此类题设题的主要目的是希望学生在理解文章的基础上对之分析、评价，能够认同和吸纳

如2007年浙江温州中考卷：从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?

                                唐太宗论弓矢

　　上①谓太子少师②萧璃曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直’朕始悟向者辨之未精也朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失

　　                                                     (选自《资治通鉴·唐纪》)

　　【注释】①上：君主，这里指李世民②太子少师：指教皇太子读书的官员③弓工：造弓的工匠④邪：不正⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息更，轮流中书内省，属朝廷决策的机构

　　本题考查整体把握材料内核的能力依方抓药，知其大意后细加梳理，再化零为整就不难得出答案：唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主

5、拓展延伸题

　　此类题设题的主要目的是希望学生在理解文章的基础上对之分析、评价，能够认同和吸纳文中所蕴含的传统文化精华，进而内化自己的情感态度价值观洞悉这一出发点是解答这一类题目的关键

如出自《书林纪事》：从文征明身上我们应该学习什么？

                                  文征明习字

    文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙

    这段讲述文征明习字的故事，他平生对于写字，从来也不马虎草率，不怕麻烦，因此他越到老年，书法越发精致美好所以抓住了这个人身上的闪光点来答就可以了如：学习文征明做事一丝不苟的精神

    当然，所有的招数并非是孤立的，应试时如能综合使用，灵活变通，自可稳操胜券！

重点例题讲解

例一．有关进谏的文言文

提示：先分析文中出现的人物之间的关系；其次，阅读有关事件，确定是否是在进谏

一旦确定，在分析人物性格特点时应注意把握：

1. 进谏之人性格特点一般从这几个方面概括：敢于进谏、善于进谏（能用委婉的方式方法进谏，巧施辩辞）、爱国或爱民等

2. 纳谏之人性格特点一般从这几个方面概括：善于纳谏（能明辨是非，善于采纳正确的意见）、知错就改等

文段训练：                      （一）晏子谏杀烛邹

    景公好弋，使烛邹主鸟，而亡之公怒，诏吏杀之晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”公曰：“可”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也”数烛邹罪已毕，请杀之公曰：“勿杀，寡人闻命矣”

注：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君②烛邹，齐景公的臣仆③弋（yì）：将绳子系在箭上射

1. 解释加点词在文中的意思

而亡之（          ）      请数之以其罪而杀之（            ）

2. 本文的题目是“晏子谏杀烛邹”，其中“谏”是“劝告”的意思，文中晏子是怎样劝告景公勿杀烛邹的？

3. 读罢短文，你认为晏子是一个怎样的人？

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