中考记叙文阅读答题技巧（一）

概要：（8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果 （9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出 17、 修辞方法及作用： 答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空 附：常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄 （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充 （6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明抒情强烈，富有感染力 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考 （8） 反问：态度鲜明，加

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（8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果

（9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出

17、 修辞方法及作用：

答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）

注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空

附：常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解 

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果

（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄 

（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充

（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明抒情强烈，富有感染力

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情

（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密

（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度

（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心

18、文段中关键词语、短句的分析

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 

词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释也就是说一定要结合具体语境来考虑

19、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的功能、作用、特点

20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等

（１）、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者

（２）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”

（３）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

21、 句子在结构上的作用分析：

（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

（２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （３）、对上下文：承上启下（过渡）

22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容

答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用

解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

23、给文段拟题：

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子、

（２）、语言要求简练，一般在６个字左右

24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历

25、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境

26、 文段中事例的概括：

（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；

（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内

27、划分段落、层次概括段意、层意：

（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局

(尾声)

（2）学会概括段意、层意

概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句即用表明作者观点的话来概括②用概括法即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意总之要求：完整、简洁、明确

28、词语的比较（选词填空）：

（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别

（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会

29、记叙文的人称：

（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”

经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感

（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流

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