概要：练好表述内功。产生表述不当的原因大致有两种：一是认识不明，理解不透或不正确；二是明于心，却难以“言传”或语言错误多。前者要求我们平时要多训练学生针对问题来分析判断文章的内容，从整体上把握作者写作意图，理解作者的情感及其表现形式，善于抓住文章的关键语句，准确地整合相关的信息。后者要求我们平时多练语言功，训练学生针对问题把话说明白，根据要求把话说准确，纠正语病把话说顺畅，做到不苟简，无赘语。练好表述内功关键在于一个“练”字，教师“讲”得太多，学生懒于思考，惰于动笔，是不可能达到目标的。（三）遵循三项备考原则①精讲多练，简单有效的原则。精心选择设计符合学生实际的训练材料，巧妙地引导学生有效地“练”。 ②课内和课外相结合的原则。备考复习过程中，许多同学甚至老师把语文课本上的文学作品（现代文）丢在一边，认为高考与课本是根本脱钩的，认为此时再花力气用课本是浪费时间，高考文学作品肯定选择课外的，但笔者认为，在备考过程中，一定要结合近年来的高考试题的出题角度，有意识地从多角度充分利用课本中的素材。当然，在备考时还要精挑细选训练题，除了经典的高考题或有价值的模拟题外，课本上的鲜活的
[高三语文复习]文学作品散文选读教案（一）,标签：高考复习大全,http://www.88haoxue.com练好表述内功。产生表述不当的原因大致有两种：一是认识不明，理解不透或不正确；二是明于心，却难以“言传”或语言错误多。前者要求我们平时要多训练学生针对问题来分析判断文章的内容，从整体上把握作者写作意图，理解作者的情感及其表现形式，善于抓住文章的关键语句，准确地整合相关的信息。后者要求我们平时多练语言功，训练学生针对问题把话说明白，根据要求把话说准确，纠正语病把话说顺畅，做到不苟简，无赘语。练好表述内功关键在于一个“练”字，教师“讲”得太多，学生懒于思考，惰于动笔，是不可能达到目标的。
（三）遵循三项备考原则
①精讲多练，简单有效的原则。精心选择设计符合学生实际的训练材料，巧妙地引导学生有效地“练”。
②课内和课外相结合的原则。备考复习过程中，许多同学甚至老师把语文课本上的文学作品（现代文）丢在一边，认为高考与课本是根本脱钩的，认为此时再花力气用课本是浪费时间，高考文学作品肯定选择课外的，但笔者认为，在备考过程中，一定要结合近年来的高考试题的出题角度，有意识地从多角度充分利用课本中的素材。当然，在备考时还要精挑细选训练题，除了经典的高考题或有价值的模拟题外，课本上的鲜活的例子千万不能丢，我们花了两年多时间学习文学作品，一直以来在阅读教学中重视学生阅读的感悟、阅读知识的积累，备考要解决的首要问题就是重视学生阅读应试技巧的训练。把曾经有过的知识积累和阅读经验充分调动起来，充分发挥教材的实用价值。帮助学生用好课本中的鲜活例子，帮助学生梳理课文中的观点，帮助学生熟记课本中的精彩语段，帮助学生借鉴课文中的明晰框架，帮助学生认识课文中的人文素养。高中语文第一册（《荷塘月色》《我的空中楼阁》等12篇）、第三册（《纪念
利用早读诵读散文名篇，强化语感。对语言表达题和写作也会产生一定的积极作用。即使就文学作品阅读而言，只有学生肚子里装有各类现成的作品，在考场上才可能顺势迁移，才可能发现与曾经学过或做过的哪一篇写法相似，答题时就有了相关经验做基础。
③方法点拨与自我感悟相结合的原则。在训练过程中点拨文中找答案的方法：定区域（研究解题要求，确认有效区间）、明方向（结合语境，捕捉有效信息）、写答案（筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案）。
点拨答案表述的原则：务必忠实于题干、忠实于原文、忠实于语言规则。点拨答案表述的技巧——截、改、写。要多鼓励肯定学生，不要被参考答案吓倒，要明确参考答案的由来，寻找自己的答案与参考答案的差距，给自己的答案评分或组织学生互评，让学生在自省自悟中提高水平。
答题误区:
文不对题，答非所问
有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。
例如：（2006年浙江卷19题）结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。第三问：⑶使用“普遍”一词的原因是
正确答案是：①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。
研读不深，分析不透
有的考生却答为：“具有一般性”、“人类所共有的特性”。语言的表述本身就不清晰，题干中的“结合全文”，也没有注意到，只是对“普遍”一词作了个字面解释，结果答非所问。
又如：（2006年全国卷14题）在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）
正确答案是：①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
我在用该题对学生进行测试时，相当部分同学却答为：“虚实结合”、“与下文的嗅形成一种反衬”、“作者在感受这种声音，声音是虚的，这样写把虚物实写，实物动态化，更形象”、“体现我的好奇，引出下文”等等一些莫名其妙的答案。“虚实结合”、“反衬”是表现手法，题干并没有问用了什么表现手法，而“引出下文”、“动态化”“更形象”更是信口开河，答非所问。究其原因是考生根本没有细读题干，审清题意，连问题都没有搞清楚，就仓促答题。
高考阅读题大多在文意的深层领会上设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能综观全文，领悟要义。
例如：（2006年浙江高考卷第18题）文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。(2分)
正确答案是：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。
有的考生答为：“为让我买一副眼镜”、“我的两眼视力不协调”、“为了更好地说服自己买他的眼镜”、“只用一只眼睛看事物”等等。很明显考生对全文根本没有读懂，对于作者借用寓言形式所阐明的生活哲理，根本没有领悟，看到“眼镜商”几个字，立刻想到的是商人，想到商人的行为和心理，就断然作答，离题万里。
又如：（2006年浙江卷第19题）请结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
第2问：“秘密”是指
正确答案是：平面生活和立体生活的对立。
有的考生答为：“为握手而伸出平展的手与握拳头打人的手的对立”、“最平面的微笑和微笑时伸出舌头的对立”、“这些动作简单，而握手微笑易化解隔膜”等等。这类答案的错因在于考生遵循了答题可在文中找的技巧，但却没有透过表象挖掘实质，没有领会本文的主旨。
失 误 对 策
