2017年高考诗歌鉴赏归纳分析

概要：作品风格【北京卷】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。【重庆卷】宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。文意理解词语含义【北京卷】“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？【浙江卷】指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。整体理解【重庆卷】本词上、下片各写了什么？请作简要概括。【海南、宁夏卷】请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？【江苏卷】分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【广东卷】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？【四川卷】从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。思想情感【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【北京卷】“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？【江苏卷】(1)分别概括这首诗颔联和颈联的

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作品风格

【北京卷】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

【重庆卷】宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

文意理解

词语含义

【北京卷】“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？

【浙江卷】指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。

整体理解

【重庆卷】本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

【海南、宁夏卷】请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

【江苏卷】分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

【广东卷】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？

【四川卷】从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。

思想情感

【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

【北京卷】“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？

【江苏卷】

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？

【山东卷】“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？

【安徽卷】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

观

点态

度

【全国卷Ⅰ】从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

【湖北卷】这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。

情景关系

【天津卷】诗的后四句写出了怎样的景与情？

【海南、宁夏卷】古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？

【山东卷】上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。

形象分析

【广东卷】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？

【安徽卷】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

特点：

1.时代分布：唐宋领风骚。这与选修模块开设《唐诗宋词选读》吻合。2008年高考诗歌鉴赏共涉及21首诗歌，选用唐代诗歌5首，宋代11首，金代1首，元代2首，明代2首。2007年诗歌鉴赏共涉及24首诗歌，唐宋共占15首。

2.体裁分布：律、绝是重点。2008年高考诗歌鉴赏，律诗7首，绝句8首，词4首，曲2首。2007年选用绝句11首，律诗6首。

3.题材分布：写景咏怀为主。2008年21首诗中，写景诗6首（另有3首咏怀诗由眼前景而生发感慨），咏怀诗8首，咏物诗3首，怀古诗2首，送别诗2首。

4.作者分布：选诗以非名家为主，名家的诗以非名篇为主。名家的诗作中，只有李白的两首诗是可称名篇，其他的都是较冷门的诗歌。

5.考点分布：各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。从今年的试卷看，考查思想情感的有7套，考查艺术手法的有13套，考查内容的有8份套，考查语言的有6套，另外考查情景关系的有3套，考察形象分析的2套。

启示：

1．要注意整体鉴赏题。2007年高考，大多是针对某一“点”的题目，而今年，注重对“面”的考查，整体鉴赏的题目明显增加。就诗歌而言，整体把握思想意蕴，情感基调是鉴赏的前提，是重中之重。指导学生复习时要高度注意。（今年考了7套：【福建卷】请从 表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【江西卷】请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【辽宁卷】这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。【北京卷】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。【重庆卷】宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。【四川卷】从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。）

2．复习要全面。从考点分布看，今年各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。要求学生不能心存侥幸，一定要练好基本功。这个基本功表现在对诗歌感情、手法、语言、意象的分析上。诗歌鉴赏考查的重点是对诗歌内容的整体把握，即了解诗歌的内容，分析诗歌的手法，把握作者的情感，这是诗歌鉴赏的核心要素，平时教学中一定要注意落实。

3．要强化答题类型意识。要从设问的考点和角度，规范学生的答题思路。哪一类型的题，怎样入手，如何展开，都应有章可循。最好的参照物就是高考题的答案。

4．要注意山东未考，它省已考的题目。要从设问的考点，设问的角度两方面准备。

5．诗歌训练材料要以唐宋诗词为主，以律诗绝句为主，写景咏怀为主。唐宋是巅峰，登顶必一览众山小。

一、比喻即“打比方”，用一种事物或情境比另一种事物或情境。(1)明喻(甲像乙) (2)暗喻(甲是乙)。 (3)借喻(甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词)。山上挂着一条白带子。(喻“瀑布”) (4)博喻（连用几个喻体共同说明一个本体）用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象

二、比拟(1)拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(2)拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的，这里把帝国主义写成兽类了)

三、对偶用结构相同、字数相等的两句(或短语)组成一对句子，把两方面的意思突现出来。

对偶与对比的区别①对偶的基本特点是“对称”，如上述各例；对比的特点是“对立”，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。②对偶句主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比主要是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶。这是修辞手法的兼类问题。

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