概要：成分残缺或赘余学案一、概念阐释有些句子不符合省略的条件而缺少应有的成分，就会造成句子结构不完整或意思表达不清楚、不明确，这就是句子成分残缺；反之，由于多增加了某些成分而使句子意思表达不清或者啰嗦的就是句子成分赘余。二、整体感知1、天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。（2006年全国卷二）2、艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（2006年湖北卷）3、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(2005年浙江卷)4、科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。(2005年广东卷)三、类型解析（一）成分残缺1、 缺主语（1）滥用介词使主语地位丧失句首滥用介词常有“在、当、从、对于、为了、通过、由于、经过”等，造成主语残缺。（93年高考题）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ （93`年高考题）经过老
成分残缺或赘余学案,标签：病句复习大全,http://www.88haoxue.com成分残缺或赘余学案
一、概念阐释
有些句子不符合省略的条件而缺少应有的成分，就会造成句子结构不完整或意思表达不清楚、不明确，这就是句子成分残缺；反之，由于多增加了某些成分而使句子意思表达不清或者啰嗦的就是句子成分赘余。
二、整体感知
1、天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。（2006年全国卷二）
2、艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（2006年湖北卷）
3、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(2005年浙江卷)
4、科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。(2005年广东卷)
三、类型解析
（一）成分残缺
1、 缺主语
（1）滥用介词使主语地位丧失
句首滥用介词常有“在、当、从、对于、为了、通过、由于、经过”等，造成主语残缺。
（93年高考题）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
（93`年高考题）经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
（05浙江卷）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
（2）多用助词使主语地位丧失
如：贝多芬的一生创作了许多著名钢琴变奏曲。
（3）多用动词“使”使主语地位丧失
如：看了南京大屠杀的电视片，使我的心灵受到了巨大震动。
看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动，使我很感动。
（4）暗中更换主语，造成主语残缺
如：由此看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。
他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。
（04年浙江卷）随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也 越来越多。
《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）
（5）滥用省略，使分句中的主语残缺
抢险队突出队的小李，搁下刚刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天他就晕倒了，把他关回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。
学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)
2、 缺谓语
（1）一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语残缺。
如：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道
一天，一连炊事员柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采购模样的人迎面向他走来。
（2）由于缺少谓语中心语造成谓语残缺
如：这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱，更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。
为适应改造老专业，建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工作。
商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。（应在“出售”前加“讲清”）
发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（在“独立”前加“具备”）
全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来。（“全校师生”怎么样？后无谓语承接）
3．述宾短语中的宾语残缺
有些动词，后面要求带名词性宾语，可是它们的后头常常没有宾语中心语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行、具有”等。
如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上“的问题”等）
《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。(应在其末加上“的故事”,与“写”这一谓语呼应)
他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应）
4.其他方面（修饰语）残缺
（1）缺定语
如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
（2）缺状语
如：在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。（在“既无法演奏”前加上“在今天”）
（二）成分赘余
所谓赘余是指句子的语意重复和词语的多余，它一般会使语意不清晰，句子不简明，有下面几种形式
1. 字面上的重复
听见师傅的呼唤，小陈连忙拿起扳子和电钻连忙递给了师傅。（状语重复）
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