现代文阅读·分析文章结构，把握文章思路

概要：秋光里的黄金树》[学案一（3）]19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。2.理清语脉语脉，即行文的脉络。理清语脉，即分析语句间的意义关系，梳理行文的语意走向，把握语句顺序的安排及其根据。理清语脉，可以借助对线索、过渡、照应等的分析，借助对关联词语所表示的语意关系的辨识，借助对指示代词和其它指代、借代、喻代类词语的指代内容的确认，也可以借助对表示肯定、否定、强调、揣测和有所保留、有所暗示等词语含义的理解。 阅读下面的文字，完成下列试题。[学案一（4）]①一个人不能同时走两条路，出发时只有一条路可走。②从事艺术的人入手不能不偏，不能不依傍门户，不能不先培养一种偏狭的情趣。③初喝酒的人对于白酒红酒都同样地爱喝，他一定不识酒滋味。④到了识酒滋味时他的嗜好一定偏狭，非是某一家某一年的酒不能喝得畅快。⑤

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秋光里的黄金树》[学案一（3）]
19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。
2.理清语脉

语脉，即行文的脉络。理清语脉，即分析语句间的意义关系，梳理行文的语意走向，把握语句顺序的安排及其根据。理清语脉，可以借助对线索、过渡、照应等的分析，借助对关联词语所表示的语意关系的辨识，借助对指示代词和其它指代、借代、喻代类词语的指代内容的确认，也可以借助对表示肯定、否定、强调、揣测和有所保留、有所暗示等词语含义的理解。

 阅读下面的文字，完成下列试题。[学案一（4）]
①一个人不能同时走两条路，出发时只有一条路可走。②从事艺术的人入手不能不偏，不能不依傍门户，不能不先培养一种偏狭的情趣。③初喝酒的人对于白酒红酒都同样地爱喝，他一定不识酒滋味。④到了识酒滋味时他的嗜好一定偏狭，非是某一家某一年的酒不能喝得畅快。⑤学文艺也是如此。⑥没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气。⑦我不知道会喝酒的人是否可以从非某一家某一年的酒不喝，进到只要是好酒都可以识出味道；但是我相信学文艺应该能从非某家某派诗不读，做到只要是好诗都可以领略到滋味的地步。⑧这就是说，学文艺的人入手□□□□□□□，后来□□□□□□□□，能凭高俯视一切门户派别，看出偏的弊病。
（1）“没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气”中的“江湖气”是什么意思？
解析：
第一步的工作，应当是整体阅读，分析结构，把握思路。
第①句是话题，什么是“两条路”？他指的是后面的从事文艺“偏”与“不偏”。“出发时只有一条路可走”，下启第②句。第②句的多重否定要确切理解，“从事艺术的人入手不能不偏（即要偏），不能不依傍（即要依傍）门户，不能不先培养（即要先培养）一种偏狭的情趣”。它强调“偏”。③④两句讲喝酒，是否沿着第②句的思路下来呢？第③句引出了第④句，这一句的“到了识酒滋味时”喻指“从事艺术的人入手”时，仍是讲“偏”。第⑤句中的“如此”指代第④句中的“偏狭”。这一句又从喝酒的比喻回到学文艺上来，并与第②句的观点照应。第⑥句是第⑤句的反面论证，学文艺的人入手如果不“偏狭”，“总不免有些江湖气”。
以上可以归为一层，讲的是学文艺的人入手“不能不偏”。再看第⑦句，它由两个分句组成。前一分句讲“喝酒的人”可以从“偏狭”进到“只要是好酒都可以识出味道”（即不偏狭）；后一分句讲学文艺应该从“偏狭”进到“只要是好诗都可以领略到滋味的地步”（即不偏狭）。两个分句间构成比喻的关系。可以把第⑦句单独划为一层，讲的是学文艺的人后来应该进到“要能不偏”。第⑧句根据题干所说，是对这一段文字的总结。
有了以上的分析，掌握了语段的思路，我们来做这一题。
“没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气。”这句话是从反面论证学文艺入手要“偏”，否则就“总不免有些江湖气”。这“江湖气”指的就是“不能做到偏狭”。这一题的答案就出来了，“江湖气”的意思是：“趣味广泛，谁的作品都爱读，没有门户派别的偏见。”另外，考虑到文中的“总不免有些”带有否定的意味，把答案表述为：“缺乏门户派别的依傍，没有专门的兴趣。”就更为准确。能不能把“江湖气”理解为文中的“只要是好诗都可以领略到滋味”呢？不能。因为这一句的“江湖气”是说入手不偏的弊病，而“只要是好诗都可以领略到滋味”是说后来由偏进到不偏的好处，两者分别属于文章的不同层次，含义也完全不同。

答案：缺乏门户派别的依傍，没有专门的兴趣。

（2）在下面的空格填上恰当的词语，使下面这段文字起到总结这一自然段内容的作用。注意前后的衔接，填入的字数可少于、但不能超过给出的方格数。
这就是说，学文艺的人入手□□□□□□□，后来□□□□□□□□，能凭高俯视一切门户派别，看出偏的弊病。

解析：

注意题干的提示，这最后一句是全段文字的总结。实际上，它与第一、二层构成分总的关系，所要填空的两处分别是第一层、第二层的概括，前者为“不能不偏”，后者为“要能不偏”。如果能考虑到第一、二层内容上的转折意味，答为“虽不能不偏”和“却要能不偏”，就更为准确。

答案：虽不能不偏 / 却要能不偏

第二课时

[教学要点]

运用所学习方法理清文章结构，把握文章思路。

[教学步骤]

一、矫正训练

（2006年高考全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成下列试题 [学案二（1）]

《阳光的香味》 林清玄

解析：

主观题目前成为考生竞分的主要战场。但是，很多考生在回答主观阅读试题时抓不着重点，失分甚多。其实，主观阅读题应当有它的答题步骤，阅读后先归纳“中心意思”。所谓“中心意思”与“中心思想”其实是两种概念：中心思想强调“思想”，即文章的深层次内函；中心意思强调“意思”，即文章主要写了什么。考生只需要将文章主要内容归纳成一句“什么怎么样”就可以。例如本文就是写作者通过一位农民的表白了解了“阳光”的伟大含义。

14．声音应当听，为什么用想呢？其实本题就是“想”与“听”的区别对比。首先从基本层面来说，植物突破土地的声音我们不易察觉，只能想，另外从深层次来说，“想”加入了主观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。

15．正所谓“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，与稻子呈现相同颜色的农夫不正是，同时一种劳动者与劳动成果成熟之后的一种收获之美的象征吗？标准答案给了三点，我觉得强人所难，考生很难想出那么多含义，所以这道题出得不错，但答案太坑人。

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