第一册9加几

概要： （学生可以用不同的学具，如：小棒、图片等。）并请一名学生演示。5、用同样的方法，你能计算 9 + 6 吗？小组内进行，一个边说边做，一个检查，然后交换做。请2、3名学生上台演示，教师板书： 9 + 6 = 1 56、谁能出一道9加几的算式让同学们算一算？可以口算，也可以摆学具算。小组内互相出题算。7、观察例1的整个画面，你还能提出什么问题？根据学生问题，教师用笔在图上圈出问题范围。（备注：准备若干份主图。）如：踢键的和跳远的一共有多少人？用比较粗的笔把踢键的与跳远的人圈在一起，再请学生说说解答方法及算式。8、小结今天，我们主要学习9加几，（板书：9加几）谁能说一说9加几怎样算最快？教师说明：从另一个数里拿1个和9凑成10，这样的方法，我们叫做“凑十法”。（设计意图：灵活运用主题图，从生活中认识数学；培养小组交流能力，体会、运用“凑十法”；在数一数，摆一摆的教学中掌握9加几的计算方法。）（三）快看快答1、看图片（或课件），学生说说怎样数，教师演示“凑十”数的过程。上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

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              （学生可以用不同的学具，如：小棒、图片等。）

并请一名学生演示。

5、用同样的方法，你能计算 9 + 6 吗？

小组内进行，一个边说边做，一个检查，然后交换做。

请2、3名学生上台演示，教师板书：

 9   +   6   =

      1   5

6、谁能出一道9加几的算式让同学们算一算？可以口算，也可以摆学具算。

小组内互相出题算。

7、观察例1的整个画面，你还能提出什么问题？

根据学生问题，教师用笔在图上圈出问题范围。（备注：准备若干份主图。）

如：踢键的和跳远的一共有多少人？

用比较粗的笔把踢键的与跳远的人圈在一起，再请学生说说解答方法及算式。

8、小结

今天，我们主要学习9加几，（板书：9加几）谁能说一说9加几怎样算最快？

教师说明：从另一个数里拿1个和9凑成10，这样的方法，我们叫做“凑十法”。

（设计意图：灵活运用主题图，从生活中认识数学；培养小组交流能力，体会、运用“凑十法”；在数一数，摆一摆的教学中掌握9加几的计算方法。）

（三）快看快答

1、看图片（或课件），学生说说怎样数，教师演示“凑十”数的过程。

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