第五册万一内的减法（不退位）

概要： 请四位同学板演笔算算式，其余全练。 指名说说笔算减法的计算过程，复习 教师活动 学生活动 从个位减起。2、将48—36改为748—536，引入新课。二、引导探索，巩固算理。（1）出示例1 748—536 （2）教师板演计算过程，强调算理。 （3）试练：587—165 1695—483（4）试一试。三、归纳小结。（1）这节课你学会了什么？（2）在计算时，要注意什么？四、巩固练习。笔算减法的计算方法。 学生尝试练习，请学生板演，并说说计算过程。 学生互说计算过程。与48—36比较，有何异同。 学生练后互说计算过程。 学生板演，其余全练，与例1比较。 学生互相谈收获和体会，并汇报。 学生独立完成练习，并集体校对。 延伸练习 （ ） 6 7 6 （ ） 3 8— 1 5（ ） — 2 （ ）7 3 （ ）4 ( ) 2 3 ( )反

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   请四位同学板演笔算算式，其余全练。

   指名说说笔算减法的计算过程，复习

 

教师活动       

学生活动         

从个位减起。

2、将48—36改为748—536，引入新课。

二、引导探索，巩固算理。

（1）出示例1  748—536

 

（2）教师板演计算过程，强调算理。

 

（3）试练：587—165  1695—483

（4）试一试。

三、归纳小结。

（1）这节课你学会了什么？

（2）在计算时，要注意什么？

四、巩固练习。

笔算减法的计算方法。

 

 

   学生尝试练习，请学生板演，并说说

计算过程。

   学生互说计算过程。与48—36比较，有何异同。

   学生练后互说计算过程。

   学生板演，其余全练，与例1比较。

 

   学生互相谈收获和体会，并汇报。

 

   学生独立完成练习，并集体校对。

 

延伸练习

  （ ） 6  7                       6 （ ） 3  8

— 1    5（ ）                   —   2  （ ）7

  3   （ ）4                     (  )  2   3  (  )

反   馈

与

矫   正

目标达成情况

 

 

 

 

 

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