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第五册吨的认识

[05-16 21:12:18]   来源:http://www.88haoxue.com  三年级数学教案   阅读:680

概要:多媒体出示:通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。师:初步认识了吨之后,老师这里有一些物品,请你们为他们选择一种合适的单位。多媒体出示:报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等,学生进行判断。(从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课,并运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,初步感知:以吨为重量单位的物体都比较大,并且非常重。)(二) 创设情境,充分感知“吨”师:“吨”是我们新认识的重量单位,那么它究竟有多大呢?为了更好的了解它,老师特意制作了一把电子秤。多媒体出示:一把电子秤,十袋100千克重的大米,每次称一袋大米,同时,在电子秤左面的屏幕上显示出绿灯,右面的屏幕显示100千克字样,每称一袋,相应递加,直到第十袋时,左面的屏幕上显示出红灯,同时在右面的屏幕显示出1吨的字样。师:你看到了什么,请在自己的本子上写下来。师:在你认识到1吨有1000千克后,你能告诉老师,现在你有办法将1吨的物体带进教室吗?小组进行讨论师:如果有一些体重为25千克的同学,要多少个同学才能达到1吨呢?生经过计算后得出结论师:现在每一位同学手中都有一件知道重量的

第五册吨的认识,标签:三年级数学教案大全,http://www.88haoxue.com
多媒体出示:通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

师:初步认识了吨之后,老师这里有一些物品,请你们为他们选择一种合适的单位。

多媒体出示:报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等,学生进行判断。

(从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课,并运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,初步感知:以吨为重量单位的物体都比较大,并且非常重。)

(二)              创设情境,充分感知“吨”

师:“吨”是我们新认识的重量单位,那么它究竟有多大呢?为了更好的了解它,老师特意制作了一把电子秤。

多媒体出示:一把电子秤,十袋100千克重的大米,每次称一袋大米,同时,在电子秤左面的屏幕上显示出绿灯,右面的屏幕显示100千克字样,每称一袋,相应递加,直到第十袋时,左面的屏幕上显示出红灯,同时在右面的屏幕显示出1吨的字样。

师:你看到了什么,请在自己的本子上写下来。

师:在你认识到1吨有1000千克后,你能告诉老师,现在你有办法将1吨的物体带进教室吗?

小组进行讨论

师:如果有一些体重为25千克的同学,要多少个同学才能达到1吨呢?

生经过计算后得出结论

师:现在每一位同学手中都有一件知道重量的物体,如果也将它放在电子秤中,那么一吨中究竟有多少个你这样的物体呢?

学生利用学过的除法估算知识进行估算,同时进行交流反馈。

(三)              以生活情境,加深对重量单位间关系的认识。

师:用一些较轻的物体聚少成多,也能达到一吨的重量,因此,在生活中有许多地方都对重量进行了限制,你在生活中遇到过这样的情况吗?

生举例:大桥的载重量,卡车的载重量等。

师:现在老师想找你帮个忙。这里有一辆卡车和一堆货物,你能不能告诉老师,这堆货物能不能全部装上卡车。

多媒体出示图片,一辆卡车上标注限载重6吨,旁边有一堆货物,标注6000千克,学生进行讨论,得出这堆货物可以一次性的装上卡车。

师:你能说说你的理由吗?

(在初步认识重量单位吨的基础上,采用多媒体生动、直观地显示千克与吨的关系,并联系学生自身的重量,让学生估算,加深对吨的认识。教师巧妙地创设问题情境,让学生积极投入到学习生活中去,深切感受数学知识就在身边,生活中处处有数学。

(四)              进行单名数与复名数互化的教学。

师:今天,我们认识了重量单位“吨”,老师还为大家带来了一个特制的天平,这个天平可以称十分重的物体。

媒体出示:一架天平,六个标有重量的砝码。

 

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