译林版 牛津小学英语教材 3Ｂ　第５课　（第一课时）

概要： 四、操练 T:(T takes two pictures ) What are they ? 在操练前教师把加号和减号做成卡片挂在胸前，起到强化的作用。 S1:One plus three is four. (T shows another two pictures) S2:Ten minus seven is three. …… 依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。注意在操作的时候保持高效高频，同时尽量照顾那些教师黄金视野以外的同学，让他们有充分的表达机会。 五、复习巩固 T:What’s one plus one? S1:It’s 2 T:Yes,you are right.(将“Yes,you are right and No,you are wrong”运用到对话当中，形成完整的对话.) T:What’s two plus two ? S2: It’s 4 …… T:What’s ten minus two ? S3: It’s 8.

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    四、操练
    T:(T takes two pictures ) What are they ?
    在操练前教师把加号和减号做成卡片挂在胸前，起到强化的作用。
    S1:One plus three is four.
    (T shows another two pictures)
    S2:Ten minus seven is three.
    ……
    依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。注意在操作的时候保持高效高频，同时尽量照顾那些教师黄金视野以外的同学，让他们有充分的表达机会。
    五、复习巩固
    T:What’s one plus one?
    S1:It’s 2
    T:Yes,you are right.(将“Yes,you are right and No,you are wrong”运用到对话当中，形成完整的对话.)
    T:What’s two plus two ?
    S2: It’s 4
    ……
    T:What’s ten minus two ?
    S3:  It’s 8.
    T: What’s twenty minus eleven?
    S4:9.
    ……
    T:Wonderful! You can ask me ?
    S5:What’s  one hundred minus twenty ?
    T:It’s eighty.
    ……
    在实际操作中，教师可以选择教师问学生回答，学生问学生回答，也可以采用学生问老师回答。但教师要注意速度快。另外，尽量增大操练面，争取让每一个学生都有操练的机会；当学生说错了，也不要着急去纠正，而是通过全班操练来解决，切记不要盯着孩子嘴巴纠正错误！
    六、结束
    T:同学们今天学习了用英语来问数学问题，下课后，我们看谁掌握的数字最多？下节课比赛！（为下一节课的学习做好铺垫，同时激发学生回家复习的兴趣）

    【教学后记】
    这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴：
    1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式。
    2.开书认读量不足。很多老师都有这样的感觉，用游戏教授出来的孩子说还可以，认就不行了，所以要特别的强调开书认读，夯实基础。
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