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Unit 6 A field trip第四课时

[05-17 01:21:16]   来源:http://www.88haoxue.com  五年级英语教案   阅读:680

概要:教学重点:Let’s learn部分的动词短语的ing形式: counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语:counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。counting 和collecting的正确发音示范和指导。字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。教学难点:词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。动词短语的ing形式:playing 和 having,加ing要去掉字母e,在加ing。qu在单词中的正确发音。课前准备:教学过程中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。本课时(Let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。本单元A部分的单词

Unit 6 A field trip第四课时,标签:五年级英语教案大全,http://www.88haoxue.com
 教学重点

  Let’s learn部分的动词短语的ing形式: counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。

  在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。

  听、说、读、写动词短语:counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。

  counting 和collecting的正确发音示范和指导。

  字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。

  教学难点

  词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。

  动词短语的ing形式:playing 和 having,加ing要去掉字母e,在加ing。

  qu在单词中的正确发音。

  课前准备:

  教学过程中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。

  本课时(Let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。

  本单元A部分的单词卡片。

  三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。

  night, light的图片。

  教学过程

  Warm up  ( 热身)

  活动一:唱一唱 

  教学参考时间:2-3分钟

  教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲,“Let’s Have a Picnic Today”。

  学生跟录音演唱歌曲。

  教师板书:have a picnic,并示范朗读。学生跟读。

  活动目的:通过歌曲引出have a picnic,导入本课单词短语的学习

  Review  (复习)

  活动二:单词听写:

  教学参考时间:3-4分钟

  教师念第一课时所学的单词,学生听写。

  每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写。

  或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词。看哪组的得分多。

  活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。

  3、Presentation  (新课呈现)

  活动三:学一学:

  教学参考时间:5-7分钟

  教师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

  出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生正确发音。

  出示国际象棋的图片,教师问学生:What is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问:What are they doing?引导学生回答: They are playing chess.教师带读单词。

  出示一群人野营的图片,教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。

  同样的方法学习其余的词组。

  教师引导学生注意总结:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing 要把e去掉。

  活动四:合作探究:

  教学参考时间:5-8分钟

  教师播放Let’s learn部分的录音,学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing?

John

 

Zhang Peng

 

Wu Yifan

 

Amy

 

Chen Jie

 

Mike

 

Sarah

 

  小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。

  请学生根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引导:… is …

  教师再次播放录音,学生边跟读边检验自己的答案。

  教师收回表格,根据本部分的插图提问,让学生凭记忆回答。

  教师播放声音及画面,学生跟读。教师再次播放该部分录音,让学生仿写、记忆。

  活动目的:通过完成表格的形式,呈现Let’s learn部分的画面,并提供学生语言运用的场景。在小组合作后,教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法,引导学生合作意识。比如做这个练习,就可以每人注意观察一个人的活动,这样正确率就会大大提高,速度也可以提高。

  4、Let’s play  ( 趣味操练 )

  活动五:锁链游戏

  教学参考时间:3-4分钟

  教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名学生A站起来说:A is playing chess.

  然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如:writing a report,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子,如:A is playing chess. B is writing a report.

  依次类推。

  活动目的:通过游戏的形式,引导学生反复练习本课新学的单词短语,并进一步复习有关句型。

  活动六:语音学习

  教学参考时间:5-8分钟

  教师播放字母y部分声音,学生跟读单词一遍。

  教师提问:y在单词中的读音是什么?

  学生根据听到的四个单词,试着总结y在这几个单词中的读音: / ai /

  教师出示例词,请同学试着读出来:my   why   July   shy

  教师出示night   light的图片,请学生回忆单词读音。

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