概要: 探究活动画图说故事探究活动活动内容:画图说故事目的:巩固本课单词,让学生的想象力得以充分发挥,在激发兴趣的前提下,提高学生的语言表达能力。 形式:先用教师指定的内容画出一幅图,然后向同学描述你所画的图。内容:Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house.过程:1)学生自己画图。2)在组中描述自己的图。3)在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。要求:表达清楚fox、rooster、apples的位置。设计场景探究活动探究内容:Excuse me 探究形式:小组合作活动过程:1.小组成员集思广益,设计出各种使用Excuse me的场景,将这些场景用简单的几句话概括。2.教师将写有场景的纸条收上来交换,学生以最快的速度各组进行准备,最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。3.不要求对话内容全面,突出主要语言功能句即可。4.表演场景最多的小组为获胜组,给予一定的奖励。寻宝探究活动探究形式:寻“宝”大行动活动道具:苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。活动过程:将学
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探究活动
画图说故事探究活动
活动内容:画图说故事
目的:巩固本课单词,让学生的想象力得以充分发挥,在激发兴趣的前提下,提高学生的语言表达能力。
形式:先用教师指定的内容画出一幅图,然后向同学描述你所画的图。
内容:Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house.
过程:
1)学生自己画图。
2)在组中描述自己的图。
3)在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。
要求:表达清楚fox、rooster、apples的位置。
设计场景探究活动
探究内容:Excuse me
探究形式:小组合作
活动过程:
1.小组成员集思广益,设计出各种使用Excuse me的场景,将这些场景用简单的几句话概括。
2.教师将写有场景的纸条收上来交换,学生以最快的速度各组进行准备,最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。
3.不要求对话内容全面,突出主要语言功能句即可。
4.表演场景最多的小组为获胜组,给予一定的奖励。
寻宝探究活动
探究形式:寻“宝”大行动
活动道具:苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。
活动过程:
将学生带到操场上,将学生分成小队或小组。
寻找教师事先藏好的物品,先找到的小组或小队将有权或得该物品。
大家一起行动,看谁的动作最快。
找到后要能回答出教师或其他组员、队员的提问“Where are the...?”,如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。
最后计算哪组获得的奖品最多。
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