概要:【教学目标】知识技能:使学生初步理解、掌握铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件;巩固、加深对氧化还原反应的认识。能力培养:提高书写化学用语的能力和实验设计能力。科学思想:对学生进行事物间相互转化及转化条件等辩证唯物主义观点的教育。科学品质:培养学生严谨求实,认真细致的科学精神,使学生学习化学的兴趣和积极性得到进一步发展。科学方法:通过实验设计和实验操作,进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。【教学重点】铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件【教学难点】。铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件【教学过程】 教 师 活 动学 生 活 动引入上节课我们学习了铁的化合物和Fe 的检验,首先请一名同学到前边演示制取Fe(OH)2的实验。要求是:辚做实验边告诉大家做这个实验的操作技巧及原因,说明实验现象,写出反应的化学方程式。一学生演示操作。注意滴管的尖嘴部位要伸入到FeSO4溶液中加入NaOH溶液。原因是:防止二价铁被氧化。实验现象:产生白色沉淀后变灰绿色,最后变红褐色。反应的化学方程式:FeSO4+2NaOH=Fe(
铁化合物和亚铁化合物间相互转变,标签:高二化学教案大全,http://www.88haoxue.com【教学目标】
知识技能:使学生初步理解、掌握铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件;巩固、加深对氧化还原反应的认识。
能力培养:提高书写化学用语的能力和实验设计能力。
科学思想:对学生进行事物间相互转化及转化条件等辩证唯物主义观点的教育。
科学品质:培养学生严谨求实,认真细致的科学精神,使学生学习化学的兴趣和积极性得到进一步发展。
科学方法:通过实验设计和实验操作,进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。
【教学重点】
铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件
【教学难点】。
铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件
【教学过程】
教 师 活 动
学 生 活 动
引入
上节课我们学习了铁的化合物和Fe
一学生演示操作。
注意滴管的尖嘴部位要伸入到FeSO4溶液中加入NaOH溶液。
原因是:防止二价铁被氧化。
实验现象:产生白色沉淀后变灰绿色,最后变红褐色。
反应的化学方程式:
FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3↓
提问
通过这个实验你认为亚铁化合物具有什么性质?
亚铁化合物不稳定,在空气中很容易被氧化,转化成+3价铁的化合物。
讲述
+2价铁的化合物,在一定条件下可转化生成+3价铁的化合物,同样在另一定条件下+3价铁的化合物也可转化成+2价铁的化合物,这就是我们这节课讨论学习的问题。
思考,明确学习目的。
板书
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