动物和环境

概要：一、目的要求1．使学生知道动物生活需要一定的环境条件。2．要求学生初步学会说明“动物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。二、课前准备教师准备：1．分组实验材料——长方形扁纸盒2个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。2．挂图或投影片——热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。学生准备：捉蚯蚓。三、教学过程导入新课（1）提问：我们在自然课里已经学习了很多关于动物的知识。说一说，你认识了哪些动物？（2）讲述：这节课，我们继续学习关于动物的生活方面的知识。学习新课1．指导学生认识动物必须生活在一定的环境中（1）看图：课本第4页插图。（2）提问：①图中有什么动物？②蝴蝶生活在什么地方？（多在树林、草地、花丛）它多在白天活动还是夜里活动？③蛾生活在什么地方？（树林、草地、稻田）它多在什么时间活动？④鱼生活在什么地方？（水里）离开水鱼能生存吗？⑤骆驼生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗？⑥猴子多生活在什么地方？（树林）在草原

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一、目的要求

　　1．使学生知道动物生活需要一定的环境条件。

　　2．要求学生初步学会说明“动物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

　　3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。

二、课前准备

　　教师准备：

　　1．分组实验材料——长方形扁纸盒2个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。

　　2．挂图或投影片——热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。

　　学生准备：捉蚯蚓。

三、教学过程

　　导入新课

　　（1）提问：我们在自然课里已经学习了很多关于动物的知识。说一说，你认识了哪些动物？

　　（2）讲述：这节课，我们继续学习关于动物的生活方面的知识。

　　学习新课

　　1．指导学生认识动物必须生活在一定的环境中

　　（1）看图：课本第4页插图。

　　（2）提问：

　　①图中有什么动物？

　　②蝴蝶生活在什么地方？（多在树林、草地、花丛）它多在白天活动还是夜里活动？

　　③蛾生活在什么地方？（树林、草地、稻田）它多在什么时间活动？

　　④鱼生活在什么地方？（水里）离开水鱼能生存吗？

　　⑤骆驼生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗？

　　⑥猴子多生活在什么地方？（树林）在草原、海洋、沙漠等自然环境中有猴子吗？

　　⑦白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然环境有什么特点？在温带、热带的自然环境中有白熊吗？

　　（3）讨论：蝴蝶多在白天活动，蛾子多在夜间活动；鱼终生生活在水中，骆驼可以生活在干旱的沙漠里……这些事实说明了什么呢？

　　（4）讲解：

　　以上事实说明，各种动物都必须生活在一定的环境里。

　　动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不可缺少的条件，例如空气、水，离开这些条件动物就不能生存；有的对动物生活、分布等有很大影响。各种动物所需要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物适宜生活在光线充足的白日，有的动物只在夜里出来活动，还有的终生生活在黑暗的地下；有的动物必须生活在水中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物适宜生活在炎热的地方，有的动物适宜生活在寒冷的地方。

　　2．指导学生认识适宜蚯蚓生活的环境

　　（1）讲述：课前，同学们在野外捉了很多蚯蚓。下面，我们就研究蚯蚓适宜生活在什么环境。

　　（2）讨论：根据你以往的观察说一说，蚯蚓需要什么样的环境？

　　（3）讲解：下面，我们通过实验研究蚯蚓适宜生活在什么样的环境。

　　（4）实验1——蚯蚓对明暗环境的反应

　　①讲解：首先研究蚯蚓是适宜生活在明亮的环境还是黑暗的环境。怎样实验呢？如果想办法创设两个在某方面不同的环境——一个适宜蚯蚓生活，另一个不适宜蚯蚓生活，其他方面的环境条件相同，把蚯蚓放在两种不同环境的交界处，通常蚯蚓会爬向适宜它们生活的环境。我们就根据这个想法进行实验。具体方法是：

　　边平行的口；在桌面铺一块黑湿布，将纸盒底朝上扣在黑布上，使光能从右面的开口照进盒子。这样，盒内的温度和湿度基本相同，但亮度会有不同——左边较暗，右边较亮。

　将盒子掀开，把5条蚯蚓放在湿布上，再用盒子扣上，使几条蚯蚓在盒的中间处。

　　过一会儿，把盒子掀开，观察爬向哪边的蚯蚓较多？

　　②分组实验。

　　③汇报实验结果。（多数蚯蚓会爬向黑暗的一边。）

　　④讨论：以上实验说明，蚯蚓适宜生活在什么环境中？

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