自然教案－1、6动物和人体的构成

概要：3．了解人体是一个统一的整体。（二）技能目标1．使学生了解认知事物的基本方法之一：由局部到整体，由表及里的观察方法。2．提高学生观察、分析、总结归纳能力。（三）情感目标使学生进一步树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。二、教学重点与难点1．教学重点：器官和系统的概念；动物体和人体都是一个统一的整体。2．教学难点：动物体和人体都是一个统一的整体。三、教学准备人体结构挂图或模型、人体消化系统挂图。四、教学过程（www.88haoxue.com）（一）导入新课引导学生回忆第五节学过的器官概念后指出：人体和动物体也和植物一样，任何一种组织都不能单独进行某一项生理活动，必须先由各种不同的组织，按一定次序组合在一起，形成具有一定结构，能执行一定功能的器官。从而引入新课。（二）讲授新课出示人体模型。要学生认识脑、心脏、肝脏、肺、胃、肠、肾、皮肤等，告诉学生这些都是器官，并要求它们在自己身上指出这些器官所在的相应位置。以心脏为例要学生讨论心脏里有哪些组织？为什么需要有这些组织？从而归纳得出器官的概念，以及结构与功能的相适应性。教师以心脏和脑为具体例子讲解人体和动物体内的每一个器官

3．了解人体是一个统一的整体。

（二）技能目标

1．使学生了解认知事物的基本方法之一：由局部到整体，由表及里的观察方法。

2．提高学生观察、分析、总结归纳能力。

（三）情感目标

使学生进一步树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。

二、教学重点与难点

1．教学重点：器官和系统的概念；动物体和人体都是一个统一的整体。

2．教学难点：动物体和人体都是一个统一的整体。

三、教学准备

人体结构挂图或模型、人体消化系统挂图。

四、教学过程（www.88haoxue.com）

（一）导入新课

引导学生回忆第五节学过的器官概念后指出：人体和动物体也和植物一样，任何一种组织都不能单独进行某一项生理活动，必须先由各种不同的组织，按一定次序组合在一起，形成具有一定结构，能执行一定功能的器官。从而引入新课。

（二）讲授新课

出示人体模型。要学生认识脑、心脏、肝脏、肺、胃、肠、肾、皮肤等，告诉学生这些都是器官，并要求它们在自己身上指出这些器官所在的相应位置。以心脏为例要学生讨论心脏里有哪些组织？为什么需要有这些组织？从而归纳得出器官的概念，以及结构与功能的相适应性。教师以心脏和脑为具体例子讲解人体和动物体内的每一个器官，几乎都是由四种基本组织构成的，但是构成不同的器官时组织的组合方式不同，往往以其中的一种或二种组织为主，不同的结构导致生理功能的差异。

讨论人从吃食物开始到最后吸收排遺这一连续性的生理活动过程需要哪些器官，猜想这些器官分别有什么作用，从而导出系统的概念。

讨论人要正常生活、学习、工作等活动需哪些系统，从而归纳人体的八大系统（讨论归纳时教师要适当的提示）。

请学生讨论从跑1000米开始到结束直至恢复平静为止的感觉。教师讲述这一过程中的各个系统的协调。从而得出人体的生理活动是协调统一的。

根据人体结构模型讨论从外表上可分为几大部分（第一册中哺乳动物中的有关内容可用到这里来类比）。

根据人体结构模型拿掉脑、内脏器官，出现的空腔来说明人体的皮肤、肌肉和骨骼围成了两大腔。并讲述有关两腔的简单知识。

（三）小结

1．小结本节内容（内容见板书）。

2．小结本章内容的主线：细胞发现    细胞结构　　单细胞生物（单细胞植物、单细胞动物、细菌、单细胞真菌）　　多细胞生物（多细胞真菌、动物、植物）　　植物体和动物体的构成。这里始终贯穿着一个重要的观点，即细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。

3．认识过程：认识个别事物或现象    认识大量的事物或现象    研究总结　　得出一般特征或原理。这种认识方法叫做归纳法。

五、板书设计

分化

构成