第三册群体中的信息交流

概要：第三节 群体中的信息交流目的要求1、 能说出本节的知识要求。2、 动物群体中的信息交流的意义。3、 通过对“蚂蚁的通讯”的探究，培养学生的独立探究能力。4、 通过在探究活动中的相互交流，培养学生相互交流，资源共享的能力。5、 培养学生能够以科学的态度去认识生命世界。重点难点重点：1、 动物群体中信息交流的意义。2、 探究活动的设计。难点：1、 通过观察、讨论、交流，明确动物群体中信息交流的意义。2、 探究活动的设计。教学方法提问法、谈话法、举例法教具介绍蚂蚁的片断参考书《动物学》、《教师教学用书》板书实验 群体中的信息交流 一、蚂蚁的通讯1、 通讯的含义2、 探究活动：蚂蚁的通讯：蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。三、生物之间信息交流的意义教学过程教学内容学生活动教师活动时间一、蚁的通讯 有通过声音、气味、动作等方式进行信息交流 导言：上节课，我们学习了动物信息交流，提到动物之间的交流有什么方式？[1] [2] [3] [4] 下一页

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第三节 群体中的信息交流

目的要求

1、  能说出本节的知识要求。

2、  动物群体中的信息交流的意义。

3、  通过对“蚂蚁的通讯”的探究，培养学生的独立探究能力。

4、  通过在探究活动中的相互交流，培养学生相互交流，资源共享的能力。

5、  培养学生能够以科学的态度去认识生命世界。

重点

难点

重点：

1、  动物群体中信息交流的意义。

2、  探究活动的设计。

难点：

1、  通过观察、讨论、交流，明确动物群体中信息交流的意义。

2、  探究活动的设计。

教学方法

提问法、谈话法、举例法

教具

介绍蚂蚁的片断

参考书

《动物学》、《教师教学用书》

板书

实验  群体中的信息交流             

一、蚂蚁的通讯

1、  通讯的含义

2、  探究活动：

蚂蚁的通讯：

蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。

三、生物之间信息交流的意义

教学过程

教学内容

学生活动

教师活动

时间

一、蚁的通讯

 

 

有通过声音、气味、动作等方式进行信息交流

 

 

导言：上节课，我们学习了动物信息交流，提到动物之间的交流有什么方式？

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