苏教版第03册音乐教案

概要：教学过程一、 设问导入。通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片二、新授歌曲。1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？2、带领学生按节奏朗读歌词。3、采用整体听唱法学唱歌曲A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。B、填唱歌词。C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。4、创编活动A、歌表演教师引导学生自行创编动作进行表演唱。B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。5、模唱歌谱。三、欣赏创造。1、介绍歌曲创作时的背景故事。2、初听音乐，体会歌曲的情绪。3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。四、拓展练习向学生介绍一些少先队的相关知识。五、 课堂小结第五单元 第二课时教学内容 唱 《我是小鼓手》动 音乐游戏：队列操拓展 了解鼓号队的组成和音乐表现力教学

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教学过程
一、 设问导入。
通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片
二、新授歌曲。
1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？
2、带领学生按节奏朗读歌词。
3、采用整体听唱法学唱歌曲
A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌词。
C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。
4、创编活动
A、歌表演
教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
B、分组合作，表现歌曲
选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。
5、模唱歌谱。
三、欣赏创造。
1、介绍歌曲创作时的背景故事。
2、初听音乐，体会歌曲的情绪。
3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。
四、拓展练习
向学生介绍一些少先队的相关知识。
五、 课堂小结



第五单元 第二课时
教学内容
    唱   《我是小鼓手》
动    音乐游戏：队列操
拓展  了解鼓号队的组成和音乐表现力
教学目标
1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。
2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。
音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。
教学重点
学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。
教学难点
休止和强弱的演唱要准确。
教学过程
五、 实物导入——感受音乐
   ，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音乐
学唱新歌《我是小鼓手》
6、 完整地聆听歌曲
7、 带领学生按节奏朗读歌词。
8、 用分句模唱法学唱歌曲。
A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。
B、分句填唱歌词。
C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。
9、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。
10、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。
三、听听走走——表现音乐
 1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。
2、分组讲解三种节奏和行进的要求。
3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。
4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。
5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。
四、拓展练习——号鼓队的组成
1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。
2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。
    五、课堂小结

 


第五单元 第三课时
教学内容
动    《红领巾之歌》
《快乐的节日》
拓展  电子合成器的音色
教学目标
通过欣赏有关少先队的歌曲，引起儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。
教学分析
《快乐的节日》发表于1954年，歌词以“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人手法，将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合，刻画了儿童天真烂漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。歌曲的旋律欢快。朗朗上口， 易记易唱。
《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲，发挥了电子合成器的特点，具有独特的音响效果。
教学重点、难点
了解电子合成器的音色和音响效果。
教学过程
一、唱唱跳跳——享受音乐
     通过唱唱、跳跳、说说等各种演唱形式复习本单元所学唱的歌曲。
六、 听听动动——感受音乐
欣赏歌曲《快乐的节日》
1、听听——
完整地聆听歌曲
2、说说——
讨论：你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日？
引导大家想象一下自己“心中的节日”。
3、读读——
用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。
4、想想——
再次欣赏歌曲，可以自由地跟着乐曲舞蹈，体会其中的情绪。
5、画画——
让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日，并能用画笔描绘出来。
6、唱唱——
跟着歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到乐曲的情绪就可以了。
七、 说说听听——表现音乐
1、教师介绍一下电子合成器，让学生对该乐器有初步的了解。
2、欣赏乐曲《红领巾之歌》，要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受乐曲的韵律。
3、请学生说说从乐曲中听到了哪几种特别的音色。
4、再次欣赏乐曲，并要求学生随着音乐模拟少先队的“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，感受乐曲的情绪以及所渲染的气氛。
    四、 课堂小结
 

第五单元  唱吧跳吧
       第一课时
教学内容
唱  《彝家娃娃真幸福》
听  《快乐的罗嗦》
动   用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标
1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

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