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美术教案-《小纸人》(剪贴画)

[05-18 21:39:31]   来源:http://www.88haoxue.com  小学美术教案   阅读:680

概要:《小纸人》(剪贴画)学 科:小学二年级美术课 题:《小纸人》剪贴画(第三册)执教者:上海市静安区南京西路第一小学 邓英姿评课者:上海市静安区教育学院 美术教研员 董文良一、教学简案 (一)教学目标:认知领域:懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域:通过分组作业,参与“竞争与合作”。创造领域:创造一个个充满个性的“自我”。(二)达标规程:自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评(三)教学程序教师活动及主要语言 学生活动 一、前提测评1、人物出立:教师本身2、作业展评:A.谁把“我”画得最象?象在什么地方?B.再请你看看其他作品中,有没有画得精彩的地方? 一、1、全体速写(五分钟)2、学生争议二、认定目标 1、想不想把“我”变成小纸人?2、“我”自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示:《小纸人》(剪贴画)二、1、齐答2、静听三、导学达标1、自学探索(1)提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的?(2)小组意见反馈,初步得出制作方法。2、游戏尝

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《小纸人》(剪贴画)

学 科:小学二年级美术

课 题:《小纸人》剪贴画(第三册)

执教者:上海市静安区南京西路第一小学 邓英姿

评课者:上海市静安区教育学院 美术教研员 董文良

一、教学简案

(一)教学目标:

认知领域:懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。

技能领域:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。

情感领域:通过分组作业,参与“竞争与合作”。

创造领域:创造一个个充满个性的“自我”。

(二)达标规程:

自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评

(三)教学程序

教师活动及主要语言

学生活动

一、前提测评

1、人物出立:教师本身

2、作业展评:A.谁把“我”画得最象?象在什么地方?

B.再请你看看其他作品中,有没有画得精彩的地方?

一、

1、全体速写(五分钟)

2、学生争议

二、认定目标

1、想不想把“我”变成小纸人?

2、“我”自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习《小纸人》这课。

课题出示:《小纸人》(剪贴画)

二、

1、齐答

2、静听

三、导学达标

1、自学探索

(1)提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的?

(2)小组意见反馈,初步得出制作方法。

2、游戏尝试:

(1)形式:五个组以“分身术”游戏,分别绘制。

第一组:头

第二组:身体

第三组:上肢

第四组:下肢

第五组:手上饰物

最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。

(2)分析制作中问题,找到重、难点。

A.你们是怎样完成这部分的?

B.我们共同合成的那小纸人,还有什么问题吗?

C.(有问题的话)怎么解决?

3、分组创作:个人作业要求:

(1)把自己变成一个小纸人.

(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料,绘制一个充满个性的自我。

(3)鼓励竞争,加快速度,学会概括。

4、组合展评:每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

三、

1、

(1)自学教材,小组讨论

(2)各组选一学生回答

2、

分组绘制

共同合作

 

(2)

A.组长汇报

B.个别口答

C.有问题的小组修正

3、学生分组作业

 

 

4、学生拼贴“集体照”

四、达标测评

1、提问:

(1)谁是第一个来到“老师”身边?为什么?

(2)照片中谁最象制作人自己?

(3)谁是照片中最可爱的人?可爱在什么地方?

2、小结:今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中,掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法,使小纸人变得非常可爱;还懂得用概括的方法表现形体和五官,加快了自己的创作速度。

四、

1、集体讨论: (1)自述

(2)他述

(3)他述

2、静听

 

(四)板书设计:


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