概要: 在解一些几何问题时,常会遇到一些用常规方法很难解决的问题。这时,如果构造适当的图形来给以辅助,往往能促使问题转化,使问题中原来隐晦不清的关系和性质在新构造的环境中清晰地展现出来,从而简捷地解决问题,这种解题方法称为构造法。 对于在已知条件的线上找点与已知点构成一定的角的问题,如果能根据题目的题设和结论,构造出符合题意特征的辅助圆,即把题目中的固定角转化为圆的圆周角问题,就能使问题得以顺利解决,这种方法利用数形结合,使代数与几何等知识相互渗透,综合应用,它不但能较好的达到解题的目的,还有利于培养学生分析问题的能力。请看下面的两个例题: 例1:(06东营)如图,B是线段AC的中点,过点C的直线l与AC成60°的角,在直线l上取一点P,使得∠APB=30°,则满足条件的点P的个数是 (A)3个 (B)2个 (C)1个 (D)不存在 分析:要在直线l上找点P使∠APB=30°,可以构造以AB为边作等边三角形ABO,则∠AOB=60°,然后以O为圆心,AB为半径,作圆O,如图,∵△A
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在解一些几何问题时,常会遇到一些用常规方法很难解决的问题。这时,如果构造适当的图形来给以辅助,往往能促使问题转化,使问题中原来隐晦不清的关系和性质在新构造的环境中清晰地展现出来,从而简捷地解决问题,这种解题方法称为构造法。
对于在已知条件的线上找点与已知点构成一定的角的问题,如果能根据题目的题设和结论,构造出符合题意特征的辅助圆,即把题目中的固定角转化为圆的圆周角问题,就能使问题得以顺利解决,这种方法利用数形结合,使代数与几何等知识相互渗透,综合应用,它不但能较好的达到解题的目的,还有利于培养学生分析问题的能力。请看下面的两个例题:
例1:(06东营)如图,B是线段AC的中点,过点C的直线l与AC成60°的角,在直线l上取一点P,使得∠APB=30°,则满足条件的点P的个数是
(A)3个 (B)2个 (C)1个 (D)不存在
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