小学教师队伍建设规划一

概要：714991412102320049314524858/566742421335 3、积极组织教师参加继续教育，使其参与率达到100%，合格率达98%以上。三、主要措施（一）营造奋发向上的学习氛围。为了营造一个“相互激励、共同竞争，与时俱进、自我充电，锐意进取、敢为人先”的学习氛围，学校领导对教师的进修给予多支持、多促进、多鼓励，努力为教师的进修创设一个良好的环境。同时，还必须以身作则，做好示范带头作用，带领导教师投入到新理念、新观念的学习中去更新观念，强化主体意识，变“要我学”为“我要学”。（二）分成层次推进教师队伍建设。教师队伍的建设可分成三个层次推进，即学科带头人、骨干教师、合格教师。其具体要求见下表：目标要 求教 育教 学科 研学科带头人灵活运用教育理论，是学生和青年教师的良师益友。科学合理处理教材；科学设计和组织教学过程；把握住各层次学生思维规律；教学效果佳。有课题研究，能指导他人科研，有较高质量的论文。骨干教师会运用教育理论,会做学生工作,班级管理得好。熟悉教材，教改有思路，教学效果令学生及家长满意。积极参与课题研究，运用教育教学理论

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    3、积极组织教师参加继续教育，使其参与率达到100%，合格率达98%以上。

三、主要措施

（一）营造奋发向上的学习氛围。

为了营造一个“相互激励、共同竞争，与时俱进、自我充电，锐意进取、敢为人先”的学习氛围，学校领导对教师的进修给予多支持、多促进、多鼓励，努力为教师的进修创设一个良好的环境。同时，还必须以身作则，做好示范带头作用，带领导教师投入到新理念、新观念的学习中去更新观念，强化主体意识，变“要我学”为“我要学”。

（二）分成层次推进教师队伍建设。

教师队伍的建设可分成三个层次推进，即学科带头人、骨干教师、合格教师。其具体要求见下表：

目标

要        求

教 育

教 学

科 研

学科带头人

灵活运用教育理论，是学生和青年教师的良师益友。

科学合理处理教材；科学设计和组织教学过程；把握住各层次学生思维规律；教学效果佳。

有课题研究，能指导他人科研，有较高质量的论文。

骨干教师

会运用教育理论,会做学生工作,班级管理得好。

熟悉教材，教改有思路，教学效果令学生及家长满意。

积极参与课题研究，运用教育教学理论指导实践，有较好的论文。

合格教师

积极学习教育理论,也能运用,班级管理学生基本满意。

掌握教材，积极动脑筋搞好教学，学生对其教学基本满意。

参与教育科研，能写好教育教学的总结

（三）培养途径与方法

1、以全员参与为核心，提高全体教师的理论水平和教学基本功水平。（使人人都成为合格教师）

（1）开展多种形式的理论学习

教师要胜任教学工作，必须不断学习教育教学理论及先进的教学经验，不断更新自己的教学观念并指导自己的教学实践。对此，必须坚持长期的多形式的理论学习。

第一，教科室通过收集翻印有关理论学习资料，及时发放给教师。鼓励教师充分利用业余时间，进行教育教学理论的学习；

第二，要求教师每学年自主购买教育教学理论书籍2册以上，订阅教育报刊资料1份以上，开展自主式学习，学校则对教师进行适当的奖励；

第三，鼓励教师勤做学习笔记，勤写文摘卡（每月2张），教科室组织收集，筛选，对好的摘录编辑成“文摘集锦”（中心校由各办公室轮流编印，各分校自行组织），下发给每位教师，使资源共享，期末根据被收入“文摘集锦”的多少来评比优胜奖，并列入年度考核；

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