春江中心小学2017年秋季学校工作计划

概要：（1）各校要组织相关教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于本校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。（2）进一步学习“先学后教、当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序，积极探讨本学科相适应“先学后教、当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序。各备课组要组织集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。（3）各教研组或备课组组织教师完成对每一位教师二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。（4）在教学实施过程中，视学生学习、学科情况灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式。 由于存在学科的不同，即便是同一学科，也可能因教材的特点而采用一些变化的形式。也就是说应是动态的，没有固定不变的模式。如：分两次自学，两次检测，点拨，最后随堂训练，可谓“两学两教，当堂训练”；又如，一次性自学

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（1）各校要组织相关教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于本校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（2）进一步学习“先学后教、当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序，积极探讨本学科相适应“先学后教、当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序。各备课组要组织集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。
（3）各教研组或备课组组织教师完成对每一位教师二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。
（4）在教学实施过程中，视学生学习、学科情况灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式。 由于存在学科的不同，即便是同一学科，也可能因教材的特点而采用一些变化的形式。也就是说应是动态的，没有固定不变的模式。如：分两次自学，两次检测，点拨，最后随堂训练，可谓“两学两教，当堂训练”；又如，一次性自学，也可两次检测，点拨，最后当堂训练，可谓“一学两教，当堂训练”；还可以学一点，随时检测一点，再学一点，再检测一点……最后当堂训练，又可谓“多学多教，当堂训练”。但是，无论形式怎么变，课堂教学的整体过程都体现了两个渠道：一条是充分让学生学和练主渠道，突出了学生的主体地位；另一条是老师的分层指导，这是一条辅助渠道，体现了老师的主导作用。
5.落实项目训练，推进特色品牌。各校（园）要根据学校实际，认真探索研究，确立开发特色教育项目，提高学校品牌的驱动力和影响力。中心校要继续以科技、武术教育项目为特色支柱，一是加强科技教育研究与人才培养，十月份将选拔优秀选手参加泉州市第七届科技创新大赛，力争取得佳绩，使科学学科县级“有效教学”试点科目有突破；二是继续坚持韵律操、武术操大课间全员训练活动，启动低、中、高年级武术操套路的研发与实践工作，深入推进市级《构建学校阳光体育活动体系的实践研究》课题成果。
6.落实帮扶措施，推进整体提升。学校名师、骨干、学科带头人继续与新教师建立结对帮扶关系，本学期，帮扶教师要指导新教师做好五件事，即写好一篇教案、上好一堂课、设计好一份作业、解决好一次质量分析、撰写好一篇教育论文。学校将经常深入新教师课堂，进行推门听课或跟踪听课，及时了解新教师教学中存在的问题，有针对性地组织培训与指导，及时解决他们教学中的困惑。另外，根据《关于开展城乡幼儿园结队帮扶活动的通知》（德教[2011]78号）文件精神，双鱼、育英、丁溪示范性幼儿园的帮扶对象分别为龙浔中心、臻南，盖德与龙浔第三中心幼儿园确立帮扶对象，三所示范园要明确帮扶目标，切实发挥好示范带动作用。中心小学将于十月份对新教师进行课堂教学情况调研。
7.落实保育措施，推进幼教发展。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，规范《幼儿一日活动常规》，加强园本教研，关注幼小衔接，深化丁溪幼儿园《在早期阅读中发展幼儿语言能力实践研究》、湖前幼儿园《幼儿环保意识培养的实践探究》、双鱼幼儿园《提高幼儿语言表述能力的实践与研究》等县级“十二五”（第一批）规划立项课题研究，积极探索“玩中学、玩中做、玩中益智、玩中导能”的教学模式，真正实现兴趣教学，开发幼儿智力。继续开展“早期阅读、亲子游戏、自制玩教具”和“讲故事、编童谣、演小品”及“社区服务体验、区域角创设评比、个人才艺展示”等活动，立求抓巩固、抓提高，创优质、创特色，推进幼教事业取得跨越式发展。学校定于十月份在双鱼幼儿园召开幼小衔接现场会，在丁溪幼儿园举办教学开放日活动；十一月份在湖前幼儿园举办市级片区教研；十二月份在育英幼儿园开展课题教研会并组织“我讲我的教育故事”主题演讲比赛。
（四）综治、普法、安全工作
2011年是实施“十二五”规划的开局之年，也是实施“六五”普法规划的启动年。各校（园）要以开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”工作为契机，不断建立健全综治、普法、安全工作机制，切实加强领导，警钟长鸣，为维护学校和谐稳定作出积极贡献。
1.综治工作：部门联防联控，净化校园周边环境。充分发挥综治副校长和公安、交巡警、卫生部门等的积极作用，形成共识，齐抓共管，加强校园及校园周边环境的排查治理，大力打击“流动摊点、三无食品、黑色网吧”等，畅通信息反馈渠道，发现问题，及时汇报，立即处置，让“黄、赌、毒、盗、抢、杀”等侵害行为远离校园，扫除一切有碍学校综合治理工作的不安全因素。
2.普法工作：突出学习引导，杜绝违法犯罪行为。通过学校宣传橱窗、雏鹰电视台、电子显示屏等渠道，认真学习宣传《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，加强学生《守则》与《规范》和法制教育，深入开展“法律进校园”活动，主动邀请未成年人思想道德建设报告团、校外辅导员及相关司法部门到校讲座，引导师生提高“学法、懂法、用法、守法”的意识和能力，杜绝违法犯罪行为，为“六五”普法开好局、起好步。“12?4”全国法制宣传日期间，各校（园）要集中开展 “五个一”系列主题宣传活动，即出好一期黑板报、邀请一次法制报告会、组织一次知识竞赛、举行一次主题中队会、进行一次行为纪律检查。学校定于十月份开展手抄报评比展示活动；十二月份进行法制宣传图片展及法制教育讲座。
3.安全工作：增强戒备防范，力创平安先行学校。各校（园）要树立“安全第一、生命至上、责任在肩、服务靠前”的思想，不断完善机制体制，加大“三个责任”和“三条防线”的建设力度，做到警钟长鸣、细抓管理、筑牢根基。
（1）“三个责任”：一是明确一个责任人。各校（园）长为学校安全工作第一责任人，每个月要对校（园）进行一次安全大排查活动，把安全隐患消除在萌芽状态之中。二是签订一份责任状。各校（园）要与班级教师、学生、家长层层签订责任状，明确安全目标，做到安全工作“人人讲、时时抓、事事谨慎”。三是分解一片责任区。分解校（园）楼层、处室、公共场所等责任区域，指定专人负责，继续实行安全工作“一票否决”制度。
（2）“三条防线”：一是人防。继续执行“一岗双责”、“24小时值班”、“来访登记”、“晨检报告”、“病因追查”、“放学清校”和“零汇报”制度，成立“班级安全员”，组建“交通小交警”，加强课间活动和上下学高峰时段学生疏散的安全管理，确保校园楼层、操场、大门和校园周边的每一个疏散路口均有人站岗值班，鼓励学生之间互相举报，杜绝学生路上逗留隐患。各幼儿园要继续加强“亮卡进园”、“午休导值”和“家长接送”制度。二是物防。大力调整倾斜资金，不断充实安全器械、药品等，幼儿园食品严格检查、留样与存储，确保学校安全设施稳固、物资储备丰足。三是技防。加强“知识讲座、警示提醒、应急演练”等活动，重视防中毒、防中暑、防暴雨、防溺水、防泥石流、防地震、防踩踏、防霜冻、防季节流行病、防烟花爆竹起火等“十防”教育，增强各种演练的经常性与实效性，提高学生防灾减灾、应急避险能力。

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