初中2017学年度学校工作总结

概要：(2)加强备课组建设，充分发挥备课组的作用。备课组活动做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。各备课组抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。如初一语文备课组，在大家的共同努力下，整理出十八篇典型的现代文阅读。同时完成了课内文言文的梳理。并形成了一整套的训练制度。在期末考试之前，还制定了共同的复习计划，每个教师人手一份，做到目标明确。3、依托课题，围绕校本课程建设，推进学科组研究。我校“优化作业设计，促进初中生有效学习的实践研究”为区级课题，各教研组积极参与。如综合文科组，政治、历史、心理、地理学科继续开展拓展课和研究性课程，如：“法学社”“百年上海掠影”“探究地球&rdquo

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(2)加强备课组建设，充分发挥备课组的作用。备课组活动做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。各备课组抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。如初一语文备课组，在大家的共同努力下，整理出十八篇典型的现代文阅读。同时完成了课内文言文的梳理。并形成了一整套的训练制度。在期末考试之前，还制定了共同的复习计划，每个教师人手一份，做到目标明确。

3、依托课题，围绕校本课程建设，推进学科组研究。

我校“优化作业设计，促进初中生有效学习的实践研究”为区级课题，各教研组积极参与。如综合文科组，政治、历史、心理、地理学科继续开展拓展课和研究性课程，如：“法学社”“百年上海掠影”“探究地球”“海外掠影”“双语历史”，继续完善校本课程《复旦历史文化初中读本》、《双语历史》、《双语地理》，适应学生的多样化需求，促进学生的全面发展。积极参加“全国中学教学设计创意大赛”上海地区的选拨赛。

4、抓实教师队伍建设，提高师资队伍素质。

鼓励教师积极参加市、区各类学科教学评比活动，促进教师成长。根据复旦中学“力学杯” 教学评优活动指导思想及宗旨，结合我校工作计划，为教师搭建展示自我的舞台，特举办复旦初中“力学杯”理科教学评优活动，进一步提高教学有效性，促进教师的专业发展。第一阶段为“教案评优”，第二阶段为“说课评优”，第三阶段为“课堂教学评优”。青年教师积极参加，教学基本功得以提升。

5、调查教学实情，促进有效教学。

为了进一步规范我校日常教学行为，了解学生学情，了解备课组的备课情况，全面评估我校教育教学质量，以确保我校教育教学改革工作的进一步有效地深入开展，九月份对初三语文备课组、初二、初三数学备课组、初三物理备课组预备、初一英语备课组开展教学质量监控调研。通过听课、学生座谈会、撰写调研报告和教研组长专题研讨等形式进行教学质量监控调研，改进各学科管理措施及教学行为，从教学过程管理的细节入手，确保教学规范有序，促进教育教学质量的有效提升。

6、举办了各类学科竞赛，形成了学科常规特色。

本学期，各教研组按计划开展了一系列丰富多彩的各类竞赛和文艺、体育等活动。如英语组：英语竞赛辅导班由谷莉老师利用二课堂进行专门辅导。在本学期的科普英语竞赛中取得了不错的成绩，共有蒋文妮、朱晓清等10位同学进入复赛，名列所有参赛学校的第四位。语文组张电春和龚雨华指导学生获得区阅读达人演讲比赛金奖。方琳、龚雨华、罗红叶、后娟、严沁芸指导学生获得上海市中学生作文比赛区三等奖。陈茗莹指导学生获得上海市中学生作文比赛区三等奖。

（五）信息科研工作

在校领导的关心和广大教师的积极配合下，本学期学校教科研工作的各项工作基本上都能按照学期伊始制定的计划有条不紊地展开，重点工作得到了具体的落实，工作取得了一定的实效。

1、推进各项课题的研究工作，落实课题的常规管理。

(1)召开两项区级课题专家论证会，优化课题后期研究工作思路。

10月份召开了两项区级课题的中期专家论证会。区级重点规划课题《优化作业设计，促进初中生有效学习的实践研究》和区级一般课题《初级中学“喜报”多元激励评价促进家校合作的实践研究》作为学校的龙头课题引领学校的教学和德育两项重要工作。经过近两年的研究工作，学校以“优化作业”和“喜报”为抓手进行相关的实践研究，初步积累了具有本校特色的作业系列和评价体系。课题主要负责人介绍了课题的具体研究情况，选取了典型案例交流了有效学习和激励评价的思考认识，与会专家肯定了学校课题的前期研究工作，并且中肯地提出了课题后期的研究思路，指引了课题的深度思考和广阔视野。

完善两项课题的后期研究工作思路。两项课题分别印发了课题后期研究方案：作业课题梳理了本校作业基本框架，调整了部分作业模板，充实了学生习惯培养的研究内容；喜报课题设计了喜报表格，方便教师评语和家长反馈保存，通过问卷调查统计了发放喜报的数量、反馈了学生对喜报的认同度较高等情况。

中期工作的开展更好地优化了课题的后期研究工作思路和具体实施步骤，有利于后期总结工作的深入开展。优化作业设课题还参加了区级课题的交流，获得了区教科室专家的认可和指导。

(2)召开一项区级重点规划优青课题结题论证会，结题两项青年课题，推动一项区级学科课题。

10月份召开了朱乐怡老师领衔的区级重点规划优青课题《初中物理课堂教学情景创设实践研究——基于认知心理学的视角》专家结题论证会。与会专家认为该课题能够关注学生的认知心理，收集诗歌、故事、生活事例等丰富的材料创设“情景”进行研究，课题研究内容对激发学生学习兴趣、引发学生思维，进而形成物理学习的探究意识具有一定的价值。针对研究现状的文献梳理、课堂教学实践的分类整理、情景创设的具体归纳都突显了本课题研究的实效性。长教院教科研室宋建军博士从结题报告撰写的角度提出了建设性意见，特别在突出课题核心研究价值和格式规范上提出了改进意见。为今后其他课题研究报告的撰写提供了帮助。

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张电春老师领衔的市级青年课题也完成了结题报告，上交了所有课题研究资料。周小强老师领衔的区级重点规划课题也按照开题计划，开展了一些具体的研究工作。

(3)积极申报2012年区级课题，两项课题成功入围。

积极探索学生分层教育个性指导的管理模式，围绕后进生的管理工作，深入开展后进生转化工作，提出阅读矫正的管理方法，经过学校领导的反复商讨，在专家的指导下，申报了《运用阅读矫正后进生不良行为的实践研究》课题，目前已入围区级课题。围绕改课题的研究，本学期完成了初一年级的学生心理测试，形成了测试报告，并召开了初一年级后进生工作推进会，商讨了本项工作的研究对象、导师制度等问题，为研究工作的开展提供了思路。

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