年度学校工作总结－－-实验小学

概要： （四）深化新课程理念，坚持“质量立校”信念，确保教育教学工作稳步提高； 1、规范教学常规，注重教学全程管理及学科教学质量的监控与评价、管理与指导，抓好随堂听课和质量分析调研工作，向课堂40分钟要效益，准确地传授知识，赋予学生解决问题的能力，做到当堂内容当堂清。实行教学开放，促进课堂教学的研讨和集体监督，不断提高教学的整体效益。 对每次专项质量跟踪测试、期末质量测试的升降都要进行分析，找原因，找差距，对因个人原因影响学生成长、影响学校整体质量的教师要追究责任。根据局目标责任状，区统考及我校2006年7月，2007年1月考试质量的分析，确定我校四个层次的质量评价标准： 一看“两率”标准的完成情况：参照区目标，确定我校的“两率标准”。二以5个百分点为一档看自身提高幅度；三看在年组排名前两名的情况；四以1-5点为一档看低分率的降

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                                （四）深化新课程理念，坚持“质量立校”信念，确保教育教学工作稳步提高；
                                1、规范教学常规，注重教学全程管理及学科教学质量的监控与评价、管理与指导，抓好随堂听课和质量分析调研工作，向课堂40分钟要效益，准确地传授知识，赋予学生解决问题的能力，做到当堂内容当堂清。实行教学开放，促进课堂教学的研讨和集体监督，不断提高教学的整体效益。
                                对每次专项质量跟踪测试、期末质量测试的升降都要进行分析，找原因，找差距，对因个人原因影响学生成长、影响学校整体质量的教师要追究责任。根据局目标责任状，区统考及我校2006年7月，2007年1月考试质量的分析，确定我校四个层次的质量评价标准：
                                一看“两率”标准的完成情况：参照区目标，确定我校的“两率标准”。二以5个百分点为一档看自身提高幅度；三看在年组排名前两名的情况；四以1-5点为一档看低分率的降低幅度。学校各学科教学成绩在期末考试全部达区目标。
                                加强日常学科教学的质量检测，针对各教学内容安排专项的质量跟踪测试，年段领导与教师共同分析测试情况，及时对各种失误状况进行补救，对下一阶段的教学提出合理的要求，及时积累各种质量检测的经验。
                                结合区教学评优大赛，学校开展了全校的教学大赛，并选拔出22位教师参加了区评优大赛，在比赛中取得了优异的成绩。一等奖19节，二等奖1节。其中邓杰、王刚两位老师还在区总结颁奖大会上做了现场展示，学校获得了团体优胜奖。
                                佟芳、蒋禄丹、付丹几位教师分别通过区选拔，参加了市语文、数学、音乐教师基本功大赛，佟芳老师还在全市参赛教师中脱颖而出，准备代表我市参加下学期的省教师基本功大赛。本学期我校教师参加示范和观摩课例国家级1级，市级2节，区级25节。论文、教学设计、软件制作等奖励省级10篇，市级8篇。其中邓杰老师的全国精品课实现了我市几年来电教精品课零的突破，获得了市电教馆的隆重表奖。
                                2、以校本教研和培训为重点，促进教师学习和研讨，提高教师业务能力和素质。继续进行实验备课尝试，教案中重点体现教材简析、重点突破、能力培养、习题设计、板书设计、教学后记六大板块，尝试怎样完成教案既省时又高效，争取在实验过程中总结既促进教师能力提高，又切实提高课堂实效的特色备课方案，组织教师学习山东杜郎口中学课改经验。学校的校本培训工作得到了上级的好评，获得了“十五”校本培训先进单位，7位教师通过了区“十五”骨干教师的认定。
                                3、以能力提高为目的，开展益于师生发展的教学活动。开展能力检测、各学科竞赛、作品评选等活动。通过创建“夺星平台”，激发学生积极参与、有奖必争的意识。针对教师，我们以研究教学基本功为主线，创造性地发挥专业引领作用，提倡教师加强学科基本功的训练，创设学科专题化研究的氛围，提升教师专业化水平，创学科教学特色。提高教师自制课件和多媒体使用的能力，挑选操作能力强的教师参与学校网站的管理。选拔和培养“十一五”骨干教师，增强骨干教师的示范辐射作用，以学习、交流、示范等形式规范骨干教师的管理。给青年教师在不同层次的教研活动中承担重担的机会。
                                4、继续在2006年评价标准构建的基础上，坚持“立足过程，促进发展”的评价理念和多元的评价理论，完善促进师生全面发展的多元评价体系。设计课堂教学监控学生评价表，对教师的课堂教学评价从学生的发展、增效减负、创新思维培养，关注学生需求、反思完善等方面方面进行评价；对学生的评价从学业成绩、学生的探索实践和创新能力、学习过程和方法、情感态度等方面来进行。
                                5、发挥教科研活动的先导作用，加强科研理论的培训和自学，鼓励教师参与科研优质课与论文评比，推广“十五”课题经验成果。刘晓卷老师获市科研优质课一等奖。开展“十一五”课题研究。有三项课题通过了省科研课题申报，一项通过市课题申报，现已开始运作和研究。学校获全国“生活化习作”实验基地校。

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