坐井观天教案

概要：教学目标：1、认识生字，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读对话。教学难点：揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教法与学法：1、师：质疑引导。 2、生：合作探究、读议结合法、体验法。教具准备：小鸟、青蛙图、词卡，多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物?小青蛙和小鸟（出示图片），它们想和大家做朋友，你们愿意吗？2、可是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让准，我们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意1、自由读文，不认识了字可以问同桌或老师。2、边读边标出自然段。3、认读字词：（1）沿 信 际 沿着 相信 边际（2）读一读： 井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错 无边无际 坐井观天4、指导书写“信、沿、际”3字。

教学目标：
1、认识生字，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读对话。
教学难点：揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教法与学法：1、师：质疑引导。
                          2、生：合作探究、读议结合法、体验法。
教具准备：小鸟、青蛙图、词卡，多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物?小青蛙和小鸟（出示图片），它们想和大家做朋友，你们愿意吗？
2、可是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让准，我们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二、初读课文，了解大意
1、自由读文，不认识了字可以问同桌或老师。
2、边读边标出自然段。
3、认读字词：
（1）沿   信   际   沿着   相信   边际
（2）读一读： 井沿    回答    口渴     喝水   别说  
弄错       无边无际      坐井观天
4、指导书写“信、沿、际”3字。               
三、学习课文，理解内容
1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方？
2、那么，小鸟从哪儿来的呢？（出示有关图片）
3、师小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来了，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争论起来了呢？
4、小鸟的观点呢？它眼中的天又是怎样的？（联系生活实际和上下文理解“无边无际”的意思并练习说话）
5、你认为青蛙和小鸟谁说的对？（四人小组讨论）
6、哪组愿意把你们的讨论结果说给大家听？
7、小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学们做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
8、我们这节课学习的课文题目是什么？现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”啊！
四、指导朗读
1、课文中小鸟和青蛙总共对话几次？
2、你认为小鸟是什么语气？青蛙呢？（小组讨论并练习对话）
3、分角色朗读对话，学生自评。
五、拓展延伸，提示寓意
1、请续编第四次对话。青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？
2、学了这篇课文，你受到什么启发？（看问题、认识事物要向小鸟那样站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）
六、作业：
1、书写“信、沿、际”3个生字。 
 2、练习分角色朗读。
七、板书设计：
13 坐井观天    观：看

                        天有多大？
                            
      天无边无际
     （见多识广）

                            天井口大
                          （目光狭小）

上一页1下一页