恐龙的灭绝教学设计10

概要：④男女生竞赛看着画面读。⑤教师评议。⑥提出“躲避”，用换词法解释，让学生做“躲避”的动作。（设计意图：通过亲身体验，加深对词语意思的理解。）默读第四自然段，你有什么问题吗？①哺乳动物是什么动物？②为什么孵雄性的小恐龙会使恐龙灭绝？教师先让学生帮学生解决，解答不出时，教师再讲解。（设计意图：让学生学会质疑，通过质疑加深对课文的理解。变接受性学习为主动学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生解答学生的问题，意在使学生感受到成功的喜悦，增强自信心。）②师小结：关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因，相机在每一种说法后面板书省略号。让我们来齐读最后一段。③理解“信服”一词，用这个词说话。五、巩固字词并课堂小结，指导书写“谜”看着小队员们认真的研究劲，生字宝宝带上朋友们又来了，如果你能读，就站起来，自信满满地读一读吧！（巩固词语）今天考古的收获可真不小呀，既学习了许多新的字词，又对恐龙的

④男女生竞赛看着画面读。

⑤教师评议。

⑥提出“躲避”，用换词法解释，让学生做“躲避”的动作。

（设计意图：通过亲身体验，加深对词语意思的理解。）

默读第四自然段，你有什么问题吗？

①哺乳动物是什么动物？

②为什么孵雄性的小恐龙会使恐龙灭绝？

教师先让学生帮学生解决，解答不出时，教师再讲解。

（设计意图：让学生学会质疑，通过质疑加深对课文的理解。变接受性学习为主动学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生解答学生的问题，意在使学生感受到成功的喜悦，增强自信心。）

②师小结：关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因，相机在每一种说法后面板书省略号。让我们来齐读最后一段。

③理解“信服”一词，用这个词说话。

五、巩固字词并课堂小结，指导书写“谜”
　　看着小队员们认真的研究劲，生字宝宝带上朋友们又来了，如果你能读，就站起来，自信满满地读一读吧！（巩固词语）
　　今天考古的收获可真不小呀，既学习了许多新的字词，又对恐龙的灭绝有了更进一步的研究，说他们是被冻死的，有一定的科学依据，说他们是被饿死的，也非常的合情合理，当然还可能是病死的等等说法，我们都不能这么快下结论，恐龙到底是怎么灭绝的，这个“谜”（出示田字）今天还是没能完全解开，因为它等待着我们继续去学习，去研究，去发现，就让我们将它牢牢地记在心里吧！
　　出示“谜”：你有什么好办法记住这个字
　　师在田字格中范写，生跟写一个，评价，再书写一个。

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