真想变成大大的荷叶

概要：交流 质疑 5 心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。这篇课文的题目富有儿童气息，贴近儿童世界。在揭示课题时，我首先用充满激情的语言，唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验，引发学生对大自然亲近、融于大自然的渴望，把学生带进课文所描绘的情景之中。 二、初读课文 整体感知1、请你先读通顺课文，然后用边读边想的方法自由朗读课文，也可以在书上圈圈划划，想一想，你已经读懂了什么？还有什么没读懂。2、检查学习生字新词。3、再读课文，提出不懂的问题。教师根据学生的问题归纳总结：（1）“我”为什么想变成雨滴、青木瓜美人汤小鱼、蝴蝶、蝈蝈？（2）“我”为什么最想变成大大的荷叶？读课文思考后交流学生谈体会22 鼓励学生质疑问难，对培养学生主动思考，养成主动学习的习惯十分重要。因为低年级学生的能力还比较低，他们的问题比较零碎。老师带领学生进行比较、总结，使学生的思考点集中到课文的中心内容上来。可以使他们在短时间内在课文中提取出有价值的信息。这样

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　　交流 质疑 5 心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。这篇课文的题目富有儿童气息，贴近儿童世界。在揭示课题时，我首先用充满激情的语言，唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验，引发学生对大自然亲近、融于大自然的渴望，把学生带进课文所描绘的情景之中。 二、初读课文 整体感知

　　1、请你先读通顺课文，然后用边读边想的方法自由朗读课文，也可以在书上圈圈划划，想一想，你已经读懂了什么？还有什么没读懂。

　　2、检查学习生字新词。

　　3、再读课文，提出不懂的问题。教师根据学生的问题归纳总结：

　　（1）“我”为什么想变成雨滴、青木瓜美人汤小鱼、蝴蝶、蝈蝈？

　　（2）“我”为什么最想变成大大的荷叶？

　　读课文

　　思考后交流

　　学生谈体会

　　22 鼓励学生质疑问难，对培养学生主动思考，养成主动学习的习惯十分重要。因为低年级学生的能力还比较低，他们的问题比较零碎。老师带领学生进行比较、总结，使学生的思考点集中到课文的中心内容上来。可以使他们在短时间内在课文中提取出有价值的信息。这样，既突出了教学的目标，培养了学生思维的深度，而且可爱的学生会觉得老师总结的问题就是自己思考的问题，满足了自己的成就感，他们学习的热情就会激发出来。 三、认读生字，读准字音。

　　学习生字：出示词语

　　1、学习“伞”，让学生说说它的笔顺，并书空。

　　2、写这个“伞”的时候，应该留意些什么呢？（撇、捺要伸展）

　　3、师范写，生描红。

　　4、学习“游”，说说你是怎样来记这个字的？

　　5、写这个“游”的时候，应该注意些什么呢？（三部分写的要紧凑，右边的部分写的要比中间的长）

　　6、师范写，生描红。

　　7、生临写“伞、游”各四个。 自由读

　　书空

　　交流

　　描红

　　学生回答

　　交流

　　8 写字是低年级语文学习的一项重要内容，教师一要在时间上予以保证，二要加强指导、循序渐进、扎实训练，使写字教学真正落到实处。

　　第二课时 一、复习导进

　　1、 认读字词

　　2、 扼要复述课文 1、开火车认读

　　2、指名复述课文 4 加强两课时之间的联系。 二、欣赏想象，读中感悟

　　1、“我”想变点儿什么？找出有关的句子读一读。

　　2、学生自由交流，并说说自己的体会。

　　（1）雨滴：

　　师：雨滴像什么？出示多媒体课件：学生欣赏睡在绿叶上的雨滴。雨滴睡在绿叶上会怎么想？你看到这个情景又会怎么想？

　　指导学生读出小雨滴睡在绿叶上时的舒适、悠闲。

　　（2）小鱼：

　　“清凌凌”的小河是什么样子的？小鱼在水里游时又是什么样子的？多媒体课件显示画面，学生欣赏，再让学生学着小鱼的样子自由自在地在教室里游一游。

　　师：采访一下“小鱼”：你在清凌凌的小河里游来游去时，感到怎样？

　　指导学生读出小鱼的自由和快乐。

　　（3）蝴蝶、蝈蝈

　　师：“我”为什么又想变成蝴蝶和蝈蝈？

　　师：谁能上台表演蝴蝶在花丛中穿梭。

　　师：我想采访一下“蝴蝶”，你在话丛中穿梭时有什么感觉？

　　师：蝈蝈会唱些什么？

　　指导朗读，体现蝴蝶和蝈蝈的自由和快乐。

　　（4）新月、星星

　　多媒体显示夏夜美丽的夜空，学生通过欣赏，感受到了夏夜星空的美丽。

　　请学生用朗读的方式把你的感受告诉大家。

　　（5）变成荷叶

　　“真想”是怎样想？

　　课件出现池塘中荷叶的画面。

　　学生说说荷叶的样子和自己的感受。

　　课文中把荷叶比作了什么？他们之间有什么相同的地方？

　　通过交流，学生感受到了荷叶的惹人喜爱。

　　师：“我”为什么想变成大大的荷叶？

　　师：哪位聪明的小朋友能仿照书上来说一句话。

　　交流所得：荷叶不仅自己美丽，还给别人带来了快乐。

　　自由读

　　交流谈体会

　　学生回答

　　学生交流

　　学生根据课文内容回答。

　　表演

　　交流

　　请学生读

　　交流 28 多媒体课件融声、形、色、图于一体，达到声光同步，视听结合，为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出重点，突破难点。教学时，我让学生欣赏雨滴睡在绿叶上的情景。这时，学生仿佛自己就是睡在绿叶上的雨滴，学习的兴趣又一次被激发出来了

　　课堂上激动学生的是情，感动学生的是情，震撼学生的也是情。引导学生欣赏、想象和表演，可以使学生走进课文描述的画面之中，有身临其境之感，调动学生学习语文的兴趣，深化学生的情感体验。在欣赏、想象、表演中，学生沉浸于与大自然和谐亲近的喜悦之中。同时，多媒体课件中深情并茂地朗读和绚丽多彩的画面，激发了学生美的感受，使课堂教学充满了活力。

　　教学细节看似简单，却蕴涵了智慧和深刻。末尾的省略号给学生更多的想象空间。适当地组织学生进行句式训练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学。加上老师的激励和赞美，增加了学生的信心，增强了积极性，从而生动了课堂教学。 三、作业超市，拓展延伸

　　1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。

　　2、夏天来了，你想变点儿什么？说一说，写一写。

　　3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么？练习写一写，

　　挑选你喜欢和能做好的作业做一做。 3 作业超市，遵循了分层教学的原则，因为差异不仅是教育的基础，也是学生发展的条件。让学生根据自己的水平、学习方式和兴趣选择题目，更能调动学生学习的积极性，促进学生在原有知识和水平的基础上得到提到。 板书设计 21 真想变成大大的荷叶。

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