赵州桥教学设计3

概要：设计思想：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。教材分析：《赵州桥》是北京市小学义务教材第五册第五单元的课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神

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设计思想：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教材分析：《赵州桥》是北京市小学义务教材第五册第五单元的课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
　　课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
　学情分析：通过学生课前的表现能够看出，学生对本篇课文兴趣浓厚，有探究、学习的愿望。而且学生已具备了很好的收集资料的能力，搜集“赵州桥”的相关资料应该是轻而易举的事。学生应该能够通过学习课文，产生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
目标设定：根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际。
第一课时的教学目标为：
　　①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
　　②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
　　③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学时间：第一课时
教学重点：
　　　　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
　　　　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：
一、创设情境，走进赵州桥
1．今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听──（课件播放）
这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。   
 师：板书课题              赵州桥
师：注意州字的第一点是左点，其他是右点，一起书空一遍。.
齐读课题

二、检查字词读音，整体读文
1、自读课文，把字音读准，句子读通顺。
2、检查字词读音.（出示词语认读生字词）。
学习多音字爪并用爪的读音再组词语
[教学意图：通过复习，检查本课生字读音。]

3、分节读课文：
认真听读音准确吗？
[教学意图：学生对课文整体思路清晰。]
是谁修建的那？出示李春图片。
李春修建了赵州桥，课文那一段告诉我们的？
第一段还告诉我们什么呢？
三、学习课文
（一）学习第一段
（1）请你自读第1自然段，找一找你知道了什么？
    学生交流（位置、年代、建造者、世界闻名）
    教师重点指导1400的朗读。（可以读出自豪、久远等自己的感受）
 (2)教师总结：请你再读一读，把赵州桥的地点、建造者、年代长远，读清楚。

　　 [教学意图：引导学生学习，以读代讲的方法。]　
  （二）、学习第二段：
　　（１）赵州桥为什么世界闻名呢？
请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥有哪些特点。
  学生默读
学习雄伟：
1、从哪里看出雄伟？画出词语。
2、出示：1、雄伟一段。字变红
3、根据数字出示桥的图片特点
4、一起朗读，表达出雄伟。板书：雄伟

　（２）学习坚固：
1、出示赵州桥图，还有什么特别的地方呢？
　　　　大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
   2、这种设计有什么作用？出示图片理解。
   3、这种设计有什么好处？
a在书上划出句子。
 
[教学意图：抓住“这种设计”划出重点句]
b出示句子学习。
师：划线的句子写出了设计的两个好处。两个作用之间是并列关系，又用了一个关联词语。
读一读，体会一下。
c说出“减轻”和“节省”的反义词。
d赵州桥的设计怎么就减轻了流水的冲击力？节省了石料？减轻桥身的压力呢？
e教师总结：正是因为这种结构设计，所以赵州桥怎么样？板书：坚固
f 你觉得这种设计怎么样？书上用什么词语来形容的？板书：创举
4、学习创举
   a什么叫创举？请大家查字典。
b是联系课文讲一讲。  （以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）
       c、教师出示资料升华。通过1100强化“创举”
         读了这段资料你有什么感受？（自豪、骄傲）
       d、有语气读这一段
     5、出示第二段资料
体会赵州桥的坚固，激发赞美之情。
你也来夸夸咱们的赵州桥吧？
指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
[教学意图：抓住重点语句，感受赵州桥的雄伟和坚固，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。]

　　（三）、学习第三段
1、赵州桥还有什么特点？自读第3段。说一说。板书：美观
 2、小组学习，从哪看出图案很美观？选出你最喜欢的地方给大家读一读。
3、个人展示教师随机出示图片，引导大家观察图画的精美之处，并表情朗读。
4  作者选取了三种图案来体现图案的精美，他们之间用分号隔开，这叫做做分写。
5 出示这一段的结构图，学习写作方法。（总分总）

www.88haoxue.com 6 出示填空，一起读一读，填一填,体会一下。
7学习过渡句。
　　a、第一句有什么作用呢？
　　既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

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