概要：一、教材分析 本单元选自外研社安徽版小学英语四年级Book3 Unit2 Looking Around.本课是本单元的第一课,第一课是单词和对话,要求学生理解及学说本课表示物品和交通工具的词汇,理解及学说对话;同时操练句型询问某人通过何种交通工具回家。 第一课是整个单元的教学基础,后面几课的内容学习都是在这一课的基础上进行的,这一课是本单元的重点。在教学上,可以让学生通过听磁带模仿,跟读等训练来学习本课的词汇,从而达到输入输出的效果。在学习对话时,可以设置情境,分角色扮演对话,最终达到全班同学熟练运用对话的能力。 二、教学目标 1. 认知目标:(1)能够理解并认读本课中出现的表示交通工具的词汇:bus, car, spaceship, bike, van.(Book2)(2)操练句型:How do you go home ? By___./ on foot. 2. 能力目标:通过本课的学习,使学生理解及学说本课表示物品和交通工具的词汇,理解及学说对话;询问物品的方位,陈述对物品的所有,同时操练句型询问某人通过何种交通工具回家。 3
外研社安徽版小学英语四年级Book3 Unit2 Looking Around.单元第一课教学设计,标签：二年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com一、教材分析
本单元选自外研社安徽版小学英语四年级Book3 Unit2 Looking Around.本课是本单元的第一课,第一课是单词和对话,要求学生理解及学说本课表示物品和交通工具的词汇,理解及学说对话;同时操练句型询问某人通过何种交通工具回家。
第一课是整个单元的教学基础,后面几课的内容学习都是在这一课的基础上进行的,这一课是本单元的重点。在教学上,可以让学生通过听磁带模仿,跟读等训练来学习本课的词汇,从而达到输入输出的效果。在学习对话时,可以设置情境,分角色扮演对话,最终达到全班同学熟练运用对话的能力。
二、教学目标
1. 认知目标:(1)能够理解并认读本课中出现的表示交通工具的词汇:bus, car, spaceship, bike, van.(Book2)(2)操练句型:How do you go home ? By___./ on foot.
2. 能力目标:通过本课的学习,使学生理解及学说本课表示物品和交通工具的词汇,理解及学说对话;询问物品的方位,陈述对物品的所有,同时操练句型询问某人通过何种交通工具回家。
3. 情感目标:(1)在教学过程中,通过同位、小组、男女同学之间合作共同完成对话练习,培养学生团体合作的精神。(2)学习询问某人通过何种交通工具回家。培养学生遵守交通秩序的良好习惯。
三、教学重点、难点
1、教学重点:学习有关表示交通工具的词汇:bus, car, spaceship, bike, van.(Book2).
2、教学难点:操练句型:How do you go home? By ___./ On foot.
四、学情分析
我所教授的对象是四年级的学生,他们学习英语已经有一年的时间了,已经初步掌握了一些简单的词汇和日常用语。对于四年级的学生来说,他们活泼可爱、喜欢模仿英语,学习热情比较高。我带的四年级整体基础较好,大部分学生乐学爱学,但四年级有一部分学生英语学习习惯不好,在以往学习中拉下的知识比较多,部分差生与集体水平还有一些差距。针对学生的水平层次不均这一情况,在教授过程中,对于水平较好的学生,在操练对话时我要求学生能有进一步的拓展;对于一些学困生,我要求他们能做简单的对话即可,在对话前我先给予他们示范。这样能使不同层次水平的学生都能在课堂上有所表现,从而培养他们学习英语的良好兴趣。
五、教学方法
在本课的教授过程中,我分别采用了两种教学方法,让学生在任务型活动教学过程中,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成学习任务。
1. 直观教学法
在本课中涉及表示交通工具的词汇,所以在教学过程中,我利用实物和肢体语言引出单词教学,教师和学生一起运动,这样能使学生都能参与进来。
2.任务教学法
在操练对话时设置任务,我要求学生根据所给的交通工具并结合实际生活中的经验,通过同位和小组合作共同完成对话,从而培养学生合作的思维能力。
六、教学用具
录音机、单词卡片、玩具小汽车、多媒体课件
七. 教学程序
Step1 Warm—up 热身
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine, thanks.
T: Ok. Let’s do some actions first. Are you ready?
Ss: Yes.
T:OK. Listen to me carefully.
1、Look around. 2、Take a picture. 3、Shake hands. 4、Wave to your friends.
5、Turn right. 6、Turn left.
T: Great! All of you did very well. Thank you.
(课前复习一些动作词组进行热身,主要是为了活跃课堂气氛。)
Step2: Presentation呈现
T: Everybody, Look at my hand, tell Miss Cheng What’s this?
Ss: It’s a car.
T: Yes, it is a car. Do the actions to drive a car.
T: I have some pictures for you. Please look at the screen. What’s this?
Who can tell me?
S1: It’s a bus.
T: Good! Next one please, put up your hand and tell me What’s this?
S2: It’s a car.
T: Great! Show other words (bike, spaceship) learned before in order.
Now boys and girls, look at the pictures on the screen and answer my questions:
How do people go home? By_____?
T: Show pictures about transportations to students one by one.
Have them answer questions.
(出示玩具小汽车,并用肢体做开车的动作,引出交通工具的词汇。多媒体出示几幅人物出行使用不同交通工具的图片,问学生图中是何种交通工具,学习新课表示交通工具的词汇,为进一步练习本课的对话埋下铺垫。)
Step3: Playing a game 游戏
T: OK, boys and girls, Let’s play a game, the name is “what’s missing?” I will show you some words we learned just now. First, it will have four pictures, then one picture will miss on the screen. Can you guess “what’s missing?”
T: Show pictures for students, ask them to guess it.
(学生喜欢做游戏,新教授的单词融入到游戏当中,他们会全神贯注地盯着大屏幕,看缺了哪张图片。这个活动的开展一方面锻炼他们的眼力,另一方面也巩固了本课所学的新知识。)
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