《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》创新教学设计

概要：确定实验方法—控制变量法 （1）电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻），能否判断流变化是谁引起的吗？ （2）这个实验应如何设计呢？ （3）在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”下面我们就利用控制变量法先来探究电流与电压之间的关系 2．探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系 （1）请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图 （2）教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳

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确定实验方法—控制变量法   （1）电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻），能否判断流变化是谁引起的吗？   （2）这个实验应如何设计呢？   （3）在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”下面我们就利用控制变量法先来探究电流与电压之间的关系   2．探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系   （1）请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图   （2）教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、   电路图、数据记录方法、操作过程。         学生思考后回答       学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：先让­电阻保持不变，改变电压，观察电流随电压变化的情况：在保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻   变化的情况     学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电   路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。       学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、   操作方法。 设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。 （3）电脑出示实验中应注意的问题：   ①连接电路时，开关应处于       状态。   ②滑动变阻器的滑片处于阻值       位置。   ③注意认清电压表、电流表的       接线柱。   ④电压表量程选      V，电流表量程选       A。   ⑤闭合开关前，应     电路，确认无误后方可进行实验。   ⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（如1V、2V、3V），读出每次加在R上的电压值和电流值，并填入下列表格中，并在图中画出电阻的U—I关系图象                       R =    电压U（V）       电流I（A）         （4）学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。     （5）请学生分析实验表格中的数据，当电压成倍数地增大时，电流是怎样变化的？由此可以归纳出什么结论？   （6）教师归纳总结：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。   3．探究电压一定时，电流与电阻之间的关系   （1）利用刚才的电路如何用实验研究电流跟电阻的关系？   （2）怎样改变电阻的大小？   （3）在改变电阻时，加在电阻两端的电压也要改变，怎样才能保持每次电阻两端的电压不变呢？   （4）学生分组实验：实验中，换用不同的电阻，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R

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