概要：2MgO 4Al+3O2 2Al2O3 2Cu+O22CuO 3Fe+2O2Fe3O44 金属+氧气→金属氧化物 金属的活动性： Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au 二、金属与酸的反应 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ 金属+酸→金属化合物+
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2MgO 4Al+3O
2 ![]()
2Al
2O
3
2Cu+O
2![]()
2CuO 3Fe+2O
2![]()
Fe
3O4
4
金属+氧气→金属氧化物
金属的活动性：
Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au
二、金属与酸的反应
Mg+2HCl==MgCl
2+H
2↑ Zn+H
2SO
4==ZnSO
4+H
2↑Zn+2HCl==ZnCl
2+H
2↑
Fe+H
2SO
4==FeSO
4+H
2↑
Fe+2HCl==FeCl
2+H
2↑ Mg+H
2SO
4==MgSO
4+H
2↑
金属+酸→金属化合物+氢气
金属的活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu
三、置换反应：A+BC→AC+B
课
后
反
思
新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角色；在教学设计上，要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。
主要的缺陷是时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制探究的进程较难。课堂各种活动亦应作好更充分的准备，多媒体应用尽可能贴切，实验探究安排亦应更合理（如金属与稀硫酸、稀盐酸反应，将学生分为两部分分别进行以节约时间）。
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