来自石油和煤的两种基本化工原料(苯)教学设计

概要： 八、教学反思与建议本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——《来自石油和煤的两种基本化工原料》。本节课的教学内容,是基于已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物甲烷、乙烯的性质，以及取代反应、加成反应等重要的有机反应，这节课继续探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质，学生由于有了必要的知识储备，再在教师引导下，基本能突破本重难点。 本节课的核心内容在于探索苯的结构与性质，在教学中以“探究性教学”来开展学习。 首先，根据苯的化学组成，让学生推断苯的结构，再根据学生的猜想，以加实验探究，根据苯不能使溴水褪色，也不能使酸性高锰酸钾褪色的事实，激发了学生的探究欲望，再结合科学史话，引导学生逐步认识苯的结构，学生心中的疑问顿时烟销云散，这样，不但激发了学生的学习兴趣，同时也帮助学生掌握了有机化学基本的学习方法，提高实验设计能力、观察能力和文字表达能力，掌握从现象推断性质，从结构分析性的基本方法，进一步深化对结构与性质关系的理解，这也是本节课的亮点之一。 虽然《苯》是高中有机化学教学中的重点内容之一，是芳香族化合物的代表，但本节课

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  八、教学反思与建议 本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——《来自石油和煤的两种基本化工原料》。本节课的教学内容,是基于已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物甲烷、乙烯的性质，以及取代反应、加成反应等重要的有机反应，这节课继续探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质，学生由于有了必要的知识储备，再在教师引导下，基本能突破本重难点。   本节课的核心内容在于探索苯的结构与性质，在教学中以“探究性教学”来开展学习。   首先，根据苯的化学组成，让学生推断苯的结构，再根据学生的猜想，以加实验探究，根据苯不能使溴水褪色，也不能使酸性高锰酸钾褪色的事实，激发了学生的探究欲望，再结合科学史话，引导学生逐步认识苯的结构，学生心中的疑问顿时烟销云散，这样，不但激发了学生的学习兴趣，同时也帮助学生掌握了有机化学基本的学习方法，提高实验设计能力、观察能力和文字表达能力，掌握从现象推断性质，从结构分析性的基本方法，进一步深化对结构与性质关系的理解，这也是本节课的亮点之一。   虽然《苯》是高中有机化学教学中的重点内容之一，是芳香族化合物的代表，但本节课旨在突破苯的结构与性质，而芳香烃、芳香族化合物等概念，选理科的同学将在必修5《有机化学基础》中系统地学习，所以笔者认为，对这些内容不要过多拓展，不要给学生带来太多的学习压力和造成学习障碍。   有机化合物种类繁多，结构复杂，因此在教学过程，虽然我们提倡让学生学会猜想、推断，但不能让学生毫无根据地猜想，应该在学生已有知识的基础上，通过实验探究来推理。笔者认为，在教学过程中，教师应紧紧围绕甲烷与乙烯两种代表物的性质，作为学生认知的指导者，引导他们从实验探究中发现问题，研究解决自己发现的这些问题，从而在探究苯的结构这一过程中，培养学生的自主学习和探究能力。

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