概要:[教学目标] 1. 知识和技能(1)了解氮气的性质及NO、NO2的物理性质;(2)掌握NO、NO2的化学性质及相互间的转换;(3)了解氮的氧化物对空气的污染及防治措施。 2. 过程与方法 (1)培养学生用旧知识来学习新知识的能力; (2)通过探究、讨论、实验、观察、思考等过程训练学生科学的学习方法。 3. 情感态度和价值观(1)通过认识氮的氧化物对空气的污染及危害,进一步培养环保意识和健康意识,形成与自然有好相处,促进对可持续发展的正确认识,感受科学地使用化学物质的意义;(2)培养学生的辩证唯物主义观点。 [重点难点]NO、NO2的相互转化,NO2与H2O的反应。 [教学准备] 实验用品:充满NO2的试管、水槽、导管、O2。 多媒体课件:图片、视频、Flash [教学过程] 一、导入新课 【展示】“魔鬼谷”的图片 情景1:在新疆与青海的交界处有一山谷,人称“魔鬼谷”,经常电闪雷鸣,狂风暴雨,把人和动物击毙,然而谷内却是牧草茂盛,四季常青。 【提问】为何“魔鬼谷&rd
《一氧化氮和二氧化氮》的教学设计,标签:高一化学教学设计模板,http://www.88haoxue.com放电或高温
N2+O2 ======== 2 NO (无色) 2 NO+O2 =2 NO2 (红棕色) 【设问】NO和NO2是氮的两种重要化合物,那么他们具有怎样的性质呢? 【展示】两瓶收集满的NO和NO2气体 【思考】根据观察到的现象,并结合已有知识归纳其物理性质。 【引导】物理性质要注意从颜色、状态、气味、有无毒性、溶解性、稳定性、密度等方面进行考虑,分析。 【学生归纳】2、一氧化氮和二氧化氮的物理性质 NO:无色无味的有毒气体、不溶于水、不稳定、密度比空气略大 NO2:红棕色有刺激性气味的有毒气体、易溶于水、稳定、密度比空气大 【过渡】接下来我们一起学习一下NO 和NO2 的化学性质。 3、一氧化氮和二氧化氮的化学性质 2 NO+O2 =2 NO2 【引导】NO2与水的反应 【探究实验】NO2与水的反应产物的验证 3NO2+H2O = 2HNO3+NO 【分析】1. 生成的气体与空气变成红棕色,说明是NO 2. 生成的溶液使紫色的石蕊试液变红,说明有酸生成,根据元素来源可知:该酸是HNO3。 【视频】播放NO2溶于水的现象 【结论】3NO2+H2O = 2HNO3+NO 【思考】1、现有两瓶气体,分别是NO 和CO,如何进行鉴别? 2、如何鉴别NO2气体和溴蒸气?(二者都是红棕色) 【分析】1、分别让CO和NO与O2接触,若由无色变成红棕色的则为NO,无明显变化的则为CO。 2、分别加水,使之充分反应,若溶液颜色变成无色的则是NO2,溶液仍有颜色的是溴蒸气。 【思考】我们已经知道:NO2与H2O能反应,但不能完全转化为HNO3,怎样可使NO2完全转化为HNO3呢? 【探究实验】设计实验,要求尽可能多地使NO2被水吸收。 【引导】从理论分析实验方法,从实际考虑实验器材。 【分析】不断提供O2,使之完全被吸收。(设计实验方案,填写实验步骤) 【视频】播放其过程 【结论】2 NO+O2 =2 NO2 ------① 3NO2+H2O = 2HNO3+NO ------ ② ① +②×2化简得:4 NO最新更新
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