概要:一、教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。苯是一种重要的有机化工原料,苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质,掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。教材着重介绍了芳香烃的概念、苯的分子组成和结构、苯的性质,并结合苯的性质介绍了卤代反应、硝化反应、磺化反应。 苯是芳香烃典型的代表物,苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质,有关苯的性质是建立在苯的分子结构基础上,因此,在教学时首先结合化学史,引导学生认识苯的特殊结构,然后结合实验探究活动,引导学生认识苯的物理性质和化学性质,并讨论苯分子结构和化学性质的关系,从而解决本节课的难点。同时培养学生重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣,学习科学家的优秀品质。 二、学生分析在苯之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质,烷烃的代表物甲烷,不饱烃中以乙烯为代表。知道烷烃的特征反应是与卤素单质发生取代反应。官能团碳碳双健的特征反应是加成反应,例如使溴水褪色,与氢气在一定条件下发生加成反应,氧化反应,例如使酸
来自石油和煤的两种基本化工原料(苯)教学设计,标签:高一化学教学设计模板,http://www.88haoxue.com教师活动 学生活动 设计意图 [新课引入] 我们今天要研究另外一种自石油和煤重要的有机化工原料——苯。苯有哪些具体的应用呢? 阅读教材,回答:可以用来生产染料、溶剂、增塑剂等 承上启下 引入新课 [设问]教材也告诉我们苯的分子式为C6H6,那么大家根据碳的四价理论,能不能推断出苯是否为饱和烃? 思考、讨论 回答:不饱和烃,可能有C=C 学生在接受不饱和烃的概念后,对苯结构的猜想,可以激发学生想象力和逻辑思维能力。 [设问]那我们可以怎样检验苯中是否有C=C呢? 滴入溴水或酸性高锰酸钾溶液 通过学生己掌握的知识,创设问题情境,提高学生设计实验的能力。 [探究]下面我们一起通过实验,来看看我们的猜想是否符合事实。 阅读教材 [探究实验一]向试管中加入少量的苯,再加入溴水,振荡后,观察现象。 预测现象、观察现象:上层呈橙红色,下层无色 通过实验事实验证学生的猜想 [问题1]为什么上层是橙色而下层无色? [提示]我们曾经用有机物四氯化碳来萃取碘水。 思考,回答问题:苯和溴没有发生反应,而苯密度小于水,溴和碘相似,易溶于有机物,所以上层呈橙红色。 通过实验现象,分析苯的性质,提高学生知识迁移能力。 [探究实验二]向试管中加入少量的苯,再加入酸性高锰酸钾溶液,振荡后,观察现象。 观察、记录现象:酸性高锰酸钾溶液不褪色,上层无色,下层呈紫红色。 通过实验现象的观察,提高学生的观察能力和表达能力。 [投影]苯中没有不饱和烃所具有的C=C和C≡C,而是另有其独特的结构! 做笔记 有助于学生加深印象 [讲述]同学们,对于苯的结构,从19世纪以来,很多科学家都在不断地摸索,我们今天是站在巨人的肩膀上来学习研究的,请同学们阅读教材P71科学史话,了解苯结构研究的发展史。 听讲,阅读教材,了解苯环结构的发现史,了解科学家在这方面所做的贡献,感受他们献身科学的精神,同时,也对苯的平面六边形结构有初步的认识。 通过科学史话的阅读,使学习内容更为生动,同时也能让学生感受到科学研究的艰辛,感受科学发展道的曲折,体会到想象力和创造力对科学发展的巨大贡献 [
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