春节里不休息的人 北师大版一年级下

概要：www.88haoxue.com〖点评〗点评一活动的开展充分利用了学生已有的生活经验和体验，在教师启发、引导下，学生对身边为我们服务的人的劳动价值有了更深的了解，感激之情油然而生。但是，小组活动时教师的指导没有很好地体现。另外，学生交流信息时，教师应及时帮助学生梳理知识，在有限的学习时间内帮助他们学习观察和总结的方法。 点评二 本案例，教师从请学生统计春节期间自己家里有多少人没有休息入手，符合学生的认知和情感发展历程。学生经过统计看到这一个班的学生家中就有16人在春节期间仍然坚持工作，为他人、为社会服务。他们获得的认识是真实的。教师又进一步启发学生讲述不休息的人工作的意义，使学生的思考和认识更深入。在这样的基础上，教师启发学生试想如果他们不上班会怎样，学生能进一步体会不休息的人工作的重要性。这样一步步深入，活动目标就容易实现了。在感受的基础上，开展分组活动，启发学生表达自己的感谢之情，并具体到行动上怎样向春节里不休息的人学习。需要进一步改进的是，学生想用画画、唱歌等方式表达，究竟要表达自己什么样的体验和感受，教师没有具体、深入去引发学生思考，只是

〖点评〗

　　点评一
　　活动的开展充分利用了学生已有的生活经验和体验，在教师启发、引导下，学生对身边为我们服务的人的劳动价值有了更深的了解，感激之情油然而生。
　　但是，小组活动时教师的指导没有很好地体现。另外，学生交流信息时，教师应及时帮助学生梳理知识，在有限的学习时间内帮助他们学习观察和总结的方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     
 
　　点评二     
　　本案例，教师从请学生统计春节期间自己家里有多少人没有休息入手，符合学生的认知和情感发展历程。学生经过统计看到这一个班的学生家中就有16人在春节期间仍然坚持工作，为他人、为社会服务。他们获得的认识是真实的。教师又进一步启发学生讲述不休息的人工作的意义，使学生的思考和认识更深入。在这样的基础上，教师启发学生试想如果他们不上班会怎样，学生能进一步体会不休息的人工作的重要性。这样一步步深入，活动目标就容易实现了。
　　在感受的基础上，开展分组活动，启发学生表达自己的感谢之情，并具体到行动上怎样向春节里不休息的人学习。
　　需要进一步改进的是，学生想用画画、唱歌等方式表达，究竟要表达自己什么样的体验和感受，教师没有具体、深入去引发学生思考，只是停留在表面、浅层次。另外，在学生活动中，教师关注什么？和学生交流了什么？帮助了谁？我们并未见到。应该说，这是体现教师作用的关键的地方，也是学生发展的重要时机。活动中教师要注意指导问题。
 

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