概要：www.88haoxue.com〖点评〗点评一新课程倡导生活化的学习，主张在学习中体验生活。本次活动围绕“祖国名胜古迹多”的主题，通过引导学生回顾自己的亲身经历，并能通过多种形式把自己知道的名胜古迹介绍给大家，从中获得了对祖国、对家乡的自豪感和美好体验，激发了学生的活动热情。在活动中，教师引导学生通过多种途径丰富自己的认识：亲眼所见、向人询问、保存纪念品、搜集特产……从而达到多角度学习的目的。在活动后期，教师有意挖掘本土资源，关注学生成长生存的环境空间，让学生回归生活，体现了品德与生活课程的主旨，同时激发了学生们热爱家乡的情感。本次活动的最大亮点是学生与周围听课教师之间的自由互动环节，通过师生的自主交流，变固定的教材内容为弹性的学习知识，从而给学生更广阔的空间，使本次活动得以自然延伸。 点评二这堂课最吸引我的是活动中设计的现场互动。在互动中，学生不光介绍了大连的风光，还从我这里了解了天津有名的大麻花和耳朵眼儿炸糕，我们谈得很开心。从与孩子们的交谈中，我们看出他们的思维比较敏锐，能即兴地表达许多
祖国名胜古迹多 北师大版二年级下,标签：二年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com〖点评〗
点评一
新课程倡导生活化的学习，主张在学习中体验生活。本次活动围绕“祖国名胜古迹多”的主题，通过引导学生回顾自己的亲身经历，并能通过多种形式把自己知道的名胜古迹介绍给大家，从中获得了对祖国、对家乡的自豪感和美好体验，激发了学生的活动热情。
在活动中，教师引导学生通过多种途径丰富自己的认识：亲眼所见、向人询问、保存纪念品、搜集特产……从而达到多角度学习的目的。在活动后期，教师有意挖掘本土资源，关注学生成长生存的环境空间，让学生回归生活，体现了品德与生活课程的主旨，同时激发了学生们热爱家乡的情感。本次活动的最大亮点是学生与周围听课教师之间的自由互动环节，通过师生的自主交流，变固定的教材内容为弹性的学习知识，从而给学生更广阔的空间，使本次活动得以自然延伸。
点评二
这堂课最吸引我的是活动中设计的现场互动。在互动中，学生不光介绍了大连的风光，还从我这里了解了天津有名的大麻花和耳朵眼儿炸糕，我们谈得很开心。从与孩子们的交谈中，我们看出他们的思维比较敏锐，能即兴地表达许多内心深处的东西，在与客人打交道时不怯场、有礼貌，表达能力也很强。这位教师很好地利用了课堂的现场资源，体现了教师的资源意识――与人交流是获取知识的重要途径。这正是新课程所需要的。如果教师在现场互动过后，能再给儿童一些表达反馈的机会，也许他们的收获会更大，也可能生成新的亮点。
点评三
这堂课上学生的活动比较出色。学生能把收集到的资料进行较好地整理、利用。活动中，同学们互相合作，自主性得到了较好的发挥。如果在办墙报上，学生的活动再多样些，各组能根据自己想表达的内容设立各自的主题，效果可能会更好。另外教师在什么是名胜，什么是古迹上，再多深入解释一下，学生的活动有可能会更有针对性些。
点评四
在整个活动中，教师的平易近人、学生参与的积极性，给我留下了很深的印象。同学们都把自己的亲身体验、经历，用照片、实物的形式再现出来，给了其他同伴更真实的展现，再通过他们的互相介绍，大家的收获就更大。跟日本小朋友比起来，这儿的小朋友表达能力更强，纪律也更好一些。
点评五
我欣喜地看到，这是一堂有准备的课。教师是在充分了解学生的基础上来上课的。教师充分地利用了当地的课程资源、学生及家长的资源，也十分注重把这门课程与多种学科进行横向联系。如利用以前学过的课文来为本次活动铺路，把课内外的知识有机地结合起来。在整个活动中，教师的讲话时间并不多，有意地把更多的时间留给学生，使他们有更多的表现机会。如多给学生一些自主支配学习的机会能更好，课堂的活动也可安排得再宽松些，有些活动放在课后进行也能达到预期的效果。
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