我们班真棒 北师大版二年级下

概要：师：同学们说得好，做得也好，了不起！大家想知道老师们是怎么评价二(2)班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像，学生观看。师：学校搞摄像的老师在上个星期还用摄像机拍下了同学们学习活动时的一些场面，想看看吗？教师播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？生1：我们班不错！生2：我们班还行！……教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？生1：80分。生2：90分。生3：99.5分。……教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5分。2.我们的不足。师：为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？生：因为我们还有不足。师：有吗？生：有。师：真的有吗？生：真的有。师：那么我们就把不足找出来加以改正，好吗？生：好。师：大家可以再仔细想想我们班还有哪些地方、哪些事做得不够

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　　师：同学们说得好，做得也好，了不起！大家想知道老师们是怎么评价二(2)班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像，学生观看。
　　师：学校搞摄像的老师在上个星期还用摄像机拍下了同学们学习活动时的一些场面，想看看吗？
　　教师播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。
　　师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？
　　生1：我们班不错！
　　生2：我们班还行！
　　……
　　教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。
　　师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？
　　师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？
　　生1：80分。
　　生2：90分。
　　生3：99.5分。
　　……
　　教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5分。
2.我们的不足。
　　师：为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？
　　生：因为我们还有不足。
　　师：有吗？
　　生：有。
　　师：真的有吗？
　　生：真的有。
　　师：那么我们就把不足找出来加以改正，好吗？
　　生：好。
　　师：大家可以再仔细想想我们班还有哪些地方、哪些事做得不够好，还需要改进。如果能发现自己的不足，当着大家的面讲出来，相信会得到最热烈的掌声。
　　学生回忆。
　　师：谁愿意说说?
　　生1：我上课时注意力不集中，听课时听着听着就想其他事了，我以后一定要改正。师：真是个知错能改的好孩子！
生2：我们班的同学特别爱吃零食，吃了零食后把垃圾乱丢，教室里有时很脏。
　　师：我们小朋友有自己的家，垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪儿？
　　生：(齐答)垃圾桶。
　　生3：我脾气有点不好，有时候为了一点小事就和同学争吵，有些时候还要和同学打架，我一定要改。
　　师：对了，同学之间就应该像兄弟姐妹一样，大家团结友爱，学习才会愉快。
　　生4：我觉得我当班干部还当得不好，没有起好带头作用，很多时候对自己要求不严格。
　　师：是呀，班干部就应该带好头。班干部做好了，同学们可以跟着学。
　　……
　　师：还有这么多同学要说呀！这样好吗？把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。
　　学生自由交流讨论，教师巡视指导。
　　师：同学们，老师好感动，我被你们的诚实、你们的坦率感动了。没想到才读二年级，你们就能找出不足，勇于改正。请再次把掌声送给咱们自己，好吗？
　　师生共同鼓掌。
　　师：哦……差点搞忘了，刚才大家讨论的时候，有一个同学告诉，老师，我的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

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　　师：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个
　　同学用实际行动来争取。
（三）积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划
　　师：同学们，六一儿童节马上就要到了，学校又要评优秀班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。
　　学生思考，并踊跃举手。
　　师：可以做的事可多了，我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，教师巡视指导。
　　师：下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？
　　生：(齐答)好！

〖教学反思〗

　　在开展这次主题活动前，我对学生作了比较充分的调查了解，并针对学生及所在班级的实际情况，设计了本次活动方案。整个活动努力体现了本课程的生活性、开放性、活动性等基本特征，力求让学生在活动中愉快地、积极地、负责任、有爱心地生活。事实证明，这次教学活动是成功的。主要表现在：一是此次活动过程始终围绕着“确定目标，明确标准→反思检查，正确定位→争创优秀，制定计划”这个活动主线展开，融品德教育于学生的生活实际中，实现了道德认识和良好行为养成的基本目标。二是整个课堂气氛活跃，教师与学生真正做到了敞开心扉、真诚交流，这对于二年级的学生来说是相当不容易的。三是教学实效性很强。课堂上大家交流的是班集体中真正发生的事情，教学情境是真实的，学生在活动中产生的积极情绪非常有利于指导自己以后的行为。下课后，学生仍然久久地围着老师，针对以后大家该怎么做问这问那，积极为班级出谋划策。据该班班主任介绍，此次活动结束后，二(2)班集体风貌发生了很大变化。当然，此次主题活动还存在着一些不足，如主题教学应多设计一些趣味性的活动，吸引学生在参与活动的过程中明白更多的知识或道理，而此课活动设计显得不是那么丰富。这是以后教学中需要注意的问题。

〖点评〗

　　点评一
　　在本案例中，教师用一道选择题进入活动。从表面上看，这种方式很传统。实际上，这种简单、直接的方式对于小学二年级的学生来说是非常新颖的，它能很快抓住学生的心。而且学生在完成选择题的同时也表明了自己的心迹，为下一步活动的开展奠定了基础。接着，教师围绕主题设计了“小记者采访以明确优秀班集体评价标准、班集体自我反思以认识自身优劣”等活动，让学生对自己班集体有一个正确的定位。在这个过程中，学生产生了强烈的集体责任感、集体荣辱感，情绪也越来越高涨。如果能将这种高涨的情绪持续下去，学生以后的行为将会发生很大的变化。针对学生的年龄特点和能力水平，教师又设计“制定班级奋斗计划”这个环节，将学生的认知物化在纸上，让学生为实现目标从自己做起，从小事做起，从现在做起。这样的活动才能长期地、真正地指导学生以后的行为。课后这个班的班级风貌发生了很大变化。事实证明，这样的活动设计实效性确实很强。
　　笔者认为，看一节品德与生活课是否成功，其中一个重要指标是学生经验或认知是否在原有基础上有所提升。此课课后调查反馈表明，这一指标已很好地实现，由于该班全体学生的共同努力，六一儿童节该班被评为校优秀班集体。是的，新课程要求课堂中应设计丰富多彩的活动，但笔者认为，活动的多少应根据主题性质来决定。只有在课堂教学中设计出切实有效的活动，才真正符合新课标的要求。当然，正如教师自己说的一样，整堂课中活动设计相对于二年级的学生来说，确实是显得少了一些。如果能再融入一些切实有效的活动，相信此课教学将增色不少。

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