我们的好朋友 北师大版二年级下

概要：2.交流展示。 生1：保护动物等于保护地球妈妈。生2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！生3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。生4：爱我，就别伤害我。生5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。……师：同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？许多同学举起了手，表示要参加。3.活动延伸。建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。〖教学反思〗爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。《品德与生活课程标准》指出

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　　2.交流展示。
　　生1：保护动物等于保护地球妈妈。
　　生2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！
　　生3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。
　　生4：爱我，就别伤害我。
　　生5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。
　　生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。
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　　师：同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？
　　许多同学举起了手，表示要参加。
　　3.活动延伸。
　　建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。

〖教学反思〗

　　爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。
　　《品德与生活课程标准》指出：“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。

〖点评〗

　　点评一
　　品德与生活课程强调活动主题应建立在学生能够感受和体验的基础上，可以超越教材、超越课堂、超越学校的局限。对学生们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。本次活动教师充分利用学生的这一特点，挖掘了本地的教育资源――海沧野生动物园、农家孩子的生活环境，鼓励、带领学生们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，从中获得更多小动物的信息，从而唤起学生爱护动物的情感。活动的空间由教室延伸到了学生的整个生活，他们可以借助教师、家长、网络、电视、广播、书本和其他渠道，以调查、观察、讨论、小制作等方式自主收集各种动物朋友的资料，并用自己喜欢的方式处理信息。教师巧妙地处理教师、学及
文本之间的对话，引导学生在增长了见识之后又将体验和领悟表达出来，创作出来。活动中，学生的潜能得到发挥，个性得到发展，道德品质也逐步内化。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

点评二
    教师充分利用当地资源带着学生走出课堂，真实地亲近动物，关注动物的生活环境，获得许多有关动物的直接经验和真实情感。在实施过程中，教师有意识地点评学生的对话，观看人们为保护动物所做的工作，帮助学生更好地理解动物与人类的关系这一抽象的命题，进而获得动物是人类的好朋友的具体认识。需要注意的是，教师在主题目标的设定上，应与前两个主题前后照应、逐步提升，结合该主题的内容，设定恰当的目标，目标1应放在前两个主题中去实现。本主题应从“了解动物在人类生活中的作用，树立人与动物和睦相处的认识”这方面来设定目标，使活动目标与活动内容有机地统一起来。
 

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