繁忙的商业街1 北师大版三年级下

概要：生：那里还有很多促销活动和表演。生：商场还有空调，冬天不冷、夏天不热。……3.总结。师：刚才大家还介绍了很多大型百货商店，谁来说一说大型百货商店有什么特点？生：很大。生：卖的商品种类多。生：商品的质量有保证，买东西比较放心。师：如果逛商场的时候累了，有可以休息的地方。生：还可以吃东西。生：有中央空调。生：有电梯。……(四)拓展师：春熙路是西南最大的商业步行街，除了春熙路，你还知道成都有哪些商业街？生：成都骡马市、盐市口。听爷爷说这些街名都是以前流传下来的。骡马市是以前卖骡子和马的地方，盐市口是以前卖盐的地方。现在骡马市附近有两个大型超市，一个是家乐福，一个是人人乐。盐市口有好又多超市、大业百货。生：我们学校门口是手机一条街，是卖通讯工具的特色街。……师：除了成都，其他地方还有哪些著名的商业街呢？生：重庆解放碑、上海南京路。生：北京王府井。师：王府井是怎样的呢？我们的教科书上向我们展示了王府井的街景和著名西单百货商场的购物大厅。让我们以自己的方式阅读教科书第65页的课文。师：除此之外，

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　　生：那里还有很多促销活动和表演。
　　生：商场还有空调，冬天不冷、夏天不热。
……
　　3.总结。
　　师：刚才大家还介绍了很多大型百货商店，谁来说一说大型百货商店有什么特点？
　　生：很大。
　　生：卖的商品种类多。
　　生：商品的质量有保证，买东西比较放心。
　　师：如果逛商场的时候累了，有可以休息的地方。
　　生：还可以吃东西。
　　生：有中央空调。
　　生：有电梯。
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　　(四)拓展
　　师：春熙路是西南最大的商业步行街，除了春熙路，你还知道成都有哪些商业街？
　　生：成都骡马市、盐市口。听爷爷说这些街名都是以前流传下来的。骡马市是以前卖骡子和马的地方，盐市口是以前卖盐的地方。现在骡马市附近有两个大型超市，一个是家乐福，一个是人人乐。盐市口有好又多超市、大业百货。
　　生：我们学校门口是手机一条街，是卖通讯工具的特色街。
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　　师：除了成都，其他地方还有哪些著名的商业街呢？
　　生：重庆解放碑、上海南京路。
　　生：北京王府井。
　　师：王府井是怎样的呢？我们的教科书上向我们展示了王府井的街景和著名西单百货商场的购物大厅。让我们以自己的方式阅读教科书第65页的课文。
　　师：除此之外，法国的香榭丽舍大街、日本的东京银座都是世界闻名的商业街。
　　师：这些商业街共同的特点是什么？
　　生：热闹繁华、购物方便。
　　师：为什么每个城市都有商业街呢？
　　（学生讨论，全班交流。）
　　生：因为人们需要商业街。商业街上店铺集中，在商业街买东西方便。
　　生：商业街的商店多，可以货比三家。
　　生：因为生意好，更多的人愿意来开店。
　　生：商业街都在交通方便，人多的地方，（展示成都地图）春熙路、盐市口都在市中区。

　　(五)总结
　　今天我们通过春熙路了解了繁忙的商业街。一批著名商业街、步行街成为当地城市的“名片”，不仅活跃了市场，而且净化了市场，同时也对推动当地的经济发展起到了重要作用。春熙路就是咱们成都的“名片”，说到我们成都，几乎没有人不知道春熙路的。百年春熙路见证了成都近年来商业发展的巨变，而其本身也成为近几年成都大变化、大发展的一个鲜活例证。让我们祝愿春熙路的明天更繁荣，成都的明天更美好！

　　（六）作业（任选一题）
　　1.以小组为单位制作“城市‘名片’――春熙路商业步行街”小报一张，要求图文并茂。
　　2.上网查找其他的商业街，比较异同。
　　3.到农村体验集市和商业街的不同。

〖反思〗

　　商业活动是现代社会较为重要的组成部分，本课题学习试图从学生最熟悉最喜欢的商业街和商店入手，激发学生探究商业活动的兴趣。教学采取了前伸后延的方法，尤其是课前，师生的准备都比较充分。教师充分利用学生已有生活经历，开发地方课程资源。学生在课堂上，发言积极踊跃，收到了比较好的效果。但有以下几点问题和困惑：
　　1.在如何多角度地充分展示课前学生的体验，以期使学生能够更为形象地交流他们的感受方面，还有一些问题值得思考。
　　2.如何在教学中以更生动、更有体验性的形式激发学生的兴趣。
　　3.在透过现象做更深层次思考方面，我觉得应该更好提出更有张力的问题，启发学生自主探究，这些是值得在课后深入思考的。

〖评析〗
　　教师依据教材，结合本地区的实际情况，深入挖掘教材课程资源的同时，拓展并利用各种校外课程资源，使教学紧密联系社会生活，使学生实实在在地成为社会生活的参与者，在实际的生活中形成良好的情感、态度、价值观，从而最终服务于生活。教师通过课前的学情调查，选取学生最熟悉的商业街，充分利用他们已有的生活经验，注意培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。通过作文、画图、拍照及分组讨论等形式，引导他们从不同的角度观察、了解、认识社会事物和社会现象。由于师生的课前体验比较充分，学生在上课时已经产生了较为深刻的情感积淀，所以在讨论的时候，他们有自己的观点，有话可说，发言踊跃，教师也能较好地对学生进行引导。师生之间、生生之间有共同的话题，产生共鸣，充分发挥了学生主动学习的积极性。同时，学生之间的合作学习在课堂上也得到了充分的展示，如学生制作地图等。通过探究春熙路的过去、现在和将来，感受家乡日新月异的变化，学生自然而然地产生以家乡为荣的情感。在此基础上的教学拓展，有利于学生探究商业街形成的原因和商业街的一些共同特点。可供选择的课后作业，让学生根据自己的兴趣爱好，个人或者合作进一步地进行探究，总结已知、拓展未知、开启新的一课。通过课后延伸，保留学生学习的兴趣，真正做到了学生的学习源于生活的实际，又回到实际的生活中去。在本课题的学习中，美中不足的是，由于课堂教学的容量较大，课堂上展示的内容较多，形式比较单一，因而使学生的情感体验不够充分，学生之间在情感方面的交流不够充分，使本课题教学目标的实现显得空泛。在增强德育的针对性、实效性、主动性方面，教师还需要进一步深入研究，以期取得更好的效果。

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