概要：设计理念： 根据当今一部分孩子面对父母关爱无动于衷的现状，希望有针对性地进行道德教育。力求通过本课润泽学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒感恩意识，体会到自己的家庭充满爱心，充满了温馨和快乐，从而在产生共鸣的前提下，将感恩活动落实，坚持下来。 方法途径： 以学生为主体，把自主汇报作为主要途径（如：图画描绘、故事讲述、诗歌朗诵、照片讲解），让学生在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。 教学流程： 感受温馨（看照片）──感悟亲情（听歌曲）──畅谈心声（说事例）──产生共鸣（谈做法）──落实行动（成习惯） 教学详案： 课前齐唱《感恩的心》（播放MTV） （一）欣赏照片，分享回忆。 前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的照片，想看一看吗？ 认出这个小朋友是谁了吗？ 请主人公向我们简单介绍一下！（3名） 美好的事情总会让人难忘，你一定意犹未尽吧，咱这就打开这本别致的影集，共同欣赏！ （播放同学们的照片，图上带有说明性的文字，有配乐，大约2分钟） 〔配音〕从来到这个世界的那一刻起，我们便拥有了太多：兄妹给了欢乐和关爱，老师给了知识和技能，朋
《品读亲情》教学设计 人教版三年级下册,标签：三年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com设计理念：
根据当今一部分孩子面对父母关爱无动于衷的现状，希望有针对性地进行道德教育。力求通过本课润泽学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒感恩意识，体会到自己的家庭充满爱心，充满了温馨和快乐，从而在产生共鸣的前提下，将感恩活动落实，坚持下来。
方法途径：
以学生为主体，把自主汇报作为主要途径（如：图画描绘、故事讲述、诗歌朗诵、照片讲解），让学生在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。
教学流程：
感受温馨（看照片）──感悟亲情（听歌曲）──畅谈心声（说事例）──产生共鸣（谈做法）──落实行动（成习惯）
教学详案：
课前齐唱《感恩的心》（播放MTV）
（一）欣赏照片，分享回忆。
前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的照片，想看一看吗？
认出这个小朋友是谁了吗？
请主人公向我们简单介绍一下！（3名）
美好的事情总会让人难忘，你一定意犹未尽吧，咱这就打开这本别致的影集，共同欣赏！
（播放同学们的照片，图上带有说明性的文字，有配乐，大约2分钟）
〔配音〕从来到这个世界的那一刻起，我们便拥有了太多：兄妹给了欢乐和关爱，老师给了知识和技能，朋友给了友谊和信任，而父母，则给了我们生命和健康，给了我们一切！
那种琐碎的爱，叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情；傍晚时分，一杯牛奶盛满了关怀；
那种宽容的爱，叫父爱。像高山，似大海，他用博大的胸怀包容着万物，谈笑风生；
那默默流淌在心底的亲情，像古老的常青藤，承载着对岁月的眷恋；又像一片深情的海，描绘着春天最美的诗篇。它温暖着我们成长的道路，撒满阳光般的温柔，让我们和幸福撞个满怀，让我们心存感激！
整理了这些来自不同家庭的美好镜头，也让我品读着那相似的炽热亲情，希望可以和同学们彼此分享，成为记忆中最美的永恒！
（二）初听歌曲，感知背景。
那么除了这些宝贵的照片外，老师还要送给大家一首歌。
（播放音频歌曲：《天亮了》一小段：去掉前奏，“那是一个……震彻山谷”13秒～39秒）
听过这首歌吗？能说说你对它的了解吗？（歌手、歌名、故事……）
我总会在深夜反复聆听这首歌，被优美的旋律，高超的演唱技法所吸引和折服，也总会在心底涌动着那个凄美的故事画面，回味着那个耐人寻味的故事：
（播放课件：缆车等～淡化～灰～黑～出现最后一段的文字）
1999年10月3日上午，在贵州马岭河风景区，200多名游客等待乘缆车去山顶吃午饭。
11点10分，一阵难以想象的拥挤后，仅五六平方米的车厢竟满载了35名乘客。10多分钟后，就在工作人员准备打开小门的瞬间，缆车开始不可思议地向下缓慢滑行，约30米后，便箭一般地向山下坠去──伴着“轰”的一声巨响，缆车重重地砸在了110米下的水泥地面，一个个生命随之陨逝，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
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