概要：www.88haoxue.com３．探究活动。学生根据自己完成的家庭作业，讨论饺子的来历。教师引导：“各种传说虽然不同，但都反映出饺子在我国拥有悠久的历史。你们知道西安的饺子宴吗？虽说仍然是饺子，不过形、色、味都发生了较大的变化。从原材料的选用、制作工艺，到组合方式、吃的方法，都有一些新的发展，增添了不少新的情趣。传统的大众化食品，一跃而成为招待佳宾的高档宴席上的主角。”４．讲解与思考。教师谈话：“在汉朝，不仅饺子、面条丰富了人们的饮食生活，而且由于小麦的普遍种植，还出现了以小麦为原料的食物―――饼。饼是‘并’的意思，因为以水和面，好像将两者并起来。火烧而食者，为烧饼；蒸笼而食者为蒸饼，即馒头。在我国的饮食文化中，北方人喜欢吃面食，始于汉朝。你们知道这么多种面食的出现说明了什么吗？农业、水利、农具、技术的发展给农作物的种植带来了变化，使得人们的生活更丰富了。”酿酒业：汉朝的统一，使农业生产水平大幅度提高，为酿酒业的兴旺提供了物质基础。手工业：中国是丝绸的故乡，汉朝丝织技术和纺织机械都领先于世界。
《秦汉一统》教学活动 北师大版五年级下,标签：五年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com １．由于本课的内容十分贴近生活，而且比较轻松，学生容易被吸引，因此教师要特别注意防止教学的表面化和肤浅，应注意从饺子、面条等常见的食物出发，引导学生提升和深化对历史的思考和感悟。
２．教师可以对教科书中呈现的汉朝文化的不同方面有所选择，有所侧重。
〖家庭作业〗
搜集有关汉武帝以及苏武的各种资料，包括史实、故事、传说，也可以是汉朝其他著名历史人物的事迹。
〖评价建议〗
观察学生在课堂上的表现。
第三课时
〖教学目标〗
１．知道汉武帝在汉朝发展中所起的作用。
２．了解汉武帝时期的一些历史人物，感受汉朝的强大。
３．感受苏武、张骞为沟通民族友好、促进中外交流而忠贞不渝、坚毅顽强的开拓精神。
〖教学准备〗
师生搜集有关汉武帝以及汉武帝时期著名历史人物的史料。
〖教学活动及过程〗
１．导入。“我国人数最多的民族是汉族，汉族使用的文字亦被称为汉字，由此也反映了我国古代汉朝的强势鼎盛对后世影响至深。汉朝产生了许多对历史有重要影响的人物，其中尤以汉武帝最具代表性。汉武帝凭其雄才伟略，使汉朝在政治、经济、文化、学术等诸多方面开创了新纪元。”
２．交流活动。教师引导：“同学们在课下都搜集了有关汉武帝的材料，下面就让我们一起来分享一下吧。”学生先以小组为单位，交流关于汉武帝时期的史实与故事，然后各小组向全班做汇报。
３．故事会。“汉武帝时期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的历史人物呢？你最佩服谁？为什么？”请学生介绍有关司马迁、张骞、霍去病、张衡、蔡伦等历史人物的情况。
４．阅读与讨论。在学生阅读“不辱使命的苏武”一文的基础上，教师提问：“苏武出使的目的是什么？他为此付出了多少年的代价？你认为他值得吗？”然后，教师进一步提问学生：“你知道张骞吗？请你给大家介绍一下。”在学生介绍的过程中，教师可适当地作补充。
５．教师总结，布置家庭作业。
〖给老师的建议〗
１．本课涉及的内容较广泛，教师应积极围绕汉武帝时期的强盛而准备资料，开展教学活动。同时也要给学生充足的时间搜集资料。
２．由于内容丰富，在一课时中完成可能比较紧张，因此教师可以根据本校的具体情况，或有所侧重，或适当增加课时。
〖家庭作业〗
完成“我眼中的汉朝”，鼓励学生发表自己的独立见解。
〖评价建议〗
１．观察学生在活动中的表现。
２．对学生完成的“我眼中的汉朝”给予书面评价。
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