概要：www.88haoxue.com2．以日本国家名片为例，让学生明确了解在选择国家名片的时候需要选择哪些资料、选择哪些资料更具代表性。（教师对学生要进行学习方法的渗透）。师：在选择“国家名片”时要选择这个国家最具代表性的，甚至是这个国家在世界上独一无二的事物，当然也可以根据不同人的喜好，做多样的选择。3．根据学生找到的周边国家的信息，以“国家名片”推荐的形式，教师引导学生从文化、历史、自然、人文等不同角度，把握该国的一些特征。（鼓励学生通过不同形式、不同角度来交流）学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。活动旨在引发学生对周边国家相关知识的兴趣。活动三 “知识冲浪板”此项活动主要目的是进行知识拓展，并将学生和教师课前的收集的资料进行综合性处理，用视听、图像、文字等资料来引发学生的兴趣。活动课作为学生学习小组知识的有效补充，主要由老师提供，但可根据学生学习小组的学习情况灵活处理，如学习小组收集的资料比较多样，活动根据课堂实施过程灵活机动处理，如
人教版六年级上册第四单元 漫游世界──我们的左邻右舍 教学设计,标签：六年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com2．以日本国家名片为例，让学生明确了解在选择国家名片的时候需要选择哪些资料、选择哪些资料更具代表性。（教师对学生要进行学习方法的渗透）。师：在选择“国家名片”时要选择这个国家最具代表性的，甚至是这个国家在世界上独一无二的事物，当然也可以根据不同人的喜好，做多样的选择。
3．根据学生找到的周边国家的信息，以“国家名片”推荐的形式，教师引导学生从文化、历史、自然、人文等不同角度，把握该国的一些特征。（鼓励学生通过不同形式、不同角度来交流）学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。活动旨在引发学生对周边国家相关知识的兴趣。
活动三 “知识冲浪板”
此项活动主要目的是进行知识拓展，并将学生和教师课前的收集的资料进行综合性处理，用视听、图像、文字等资料来引发学生的兴趣。活动课作为学生学习小组知识的有效补充，主要由老师提供，但可根据学生学习小组的学习情况灵活处理，如学习小组收集的资料比较多样，活动根据课堂实施过程灵活机动处理，如学习小组的资料不够全面，教师可利用“知识冲浪板”给学生补充知识。
（三）课堂总结
这里有最原始的村落，最美丽的风景，最神秘的古城，最灿烂的文化，最浪漫的旅游胜地，最奇特的风俗民情……浓烈的色彩，迥异的文化，碰撞出一道瑰丽的彩虹。今天快乐的旅行就要结束了，但生活与社会这本丰富而厚实的百科全书需要我们用一辈子的旅行去阅读，在旅途中，我们又将收获些什么呢？（教师可提出下一堂课的旅行目标，布置课下资料收集任务）
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