《长城》教学设计 人教版六年级上

概要：（二）网上遨游，了解中华的“脊梁”1.创设情境，引生提出问题：（1）提问：假如你是来自国外的游客或是国外的运动员，当你登上长城时，你会提出什么问题呢？（设想学生会提出：它有多长？它是什么时候修建的？为什么要修建长城？现在它有什么用途？……）（2）归纳总结：每一个到长城的人都会提出各种问题，同学们提出的问题涉及到了长城的历史、传说、作用这几方面，看来大家都非常想了解长城──这一世界闻名的古建筑。（计算机显示学生提出的问题）2.网上冲浪，了解长城知识（1）学生根据自己的兴趣选择学习内容，并自由结成学习小组。（设想学生能根据提出的问题分成长城史话、长城作用、长城传说、现在的长城四个小组）（2）教师提出浏览要求：①在网站上找到自己所要了解的知识并记录。 ②先学习本小组选择的内容，在浏览记录完成后可浏览其它小组的内容。3.网上学习，记录关于长城的知识（1）全班同学以小组为单位通过电脑和自己搜集的资料、课本学习自己所要了解的知识。（2）根据教师的自制网站进行网上学习，讨论，并把自己搜集的长城相关文字和图片资料进行整理融合。（3

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　　（二）网上遨游，了解中华的“脊梁”

　　1.创设情境，引生提出问题：

　　（1）提问：假如你是来自国外的游客或是国外的运动员，当你登上长城时，你会提出什么问题呢？

　　（设想学生会提出：它有多长？它是什么时候修建的？为什么要修建长城？现在它有什么用途？……）

　　（2）归纳总结：每一个到长城的人都会提出各种问题，同学们提出的问题涉及到了长城的历史、传说、作用这几方面，看来大家都非常想了解长城──这一世界闻名的古建筑。

　　（计算机显示学生提出的问题）

　　2.网上冲浪，了解长城知识

　　（1）学生根据自己的兴趣选择学习内容，并自由结成学习小组。（设想学生能根据提出的问题分成长城史话、长城作用、长城传说、现在的长城四个小组）

　　（2）教师提出浏览要求：①在网站上找到自己所要了解的知识并记录。 ②先学习本小组选择的内容，在浏览记录完成后可浏览其它小组的内容。

　　3.网上学习，记录关于长城的知识

　　（1）全班同学以小组为单位通过电脑和自己搜集的资料、课本学习自己所要了解的知识。

　　（2）根据教师的自制网站进行网上学习，讨论，并把自己搜集的长城相关文字和图片资料进行整理融合。

　　（3）教师适时知道学生自学的方法及介绍的方式

　　（三）导游风采展示，再现中华风貌

　　1.说明：为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解，今天我们就来做一次“小小导游员”，把我们了解到的长城的有关知识介绍给国外友人。展现我们小主人的风采。

　　（设想学生以小组为单位分长城史话、长城作用、长城的传说、长城的现在四个组，介绍顺序不固定，以学生回答次序而定。）

　　设想学生汇报介绍出以下内容

　　2.长城史话组汇报：

　　设想学生汇报出以下内容：

　　（1）长城修建的时间（学生利用各朝代修建长城的时间表进行介绍）

　　（2）长城的长度：结合自己搜集资料和网上资料说明，万里长城并非一万里，其实际长度达五万多公里（十万华里）。（利用对比得出结论）

　　（3）长城的修建方法：（学生根据网页知识和自己搜集的资料进行介绍）

　　（4）教师根据学生汇报适时说明并结合实际引导学生体会：

　　①说明：长城从春秋到明代持续了2000多年修筑时间是世界上任何一个国家所没有的。

　　②演示：（教师出示课件：长城的分布图）以图说明：长城不是一个单条，而是纵横交错的，从而说明长城的实际长度并非一万里。

　　③引导：对比古今进行建筑时，工人的劳动方式与劳动强度引申得出：古代劳动人民用自己的智慧造就了现今的世界奇迹

　　④活动体验：让学生手拉手计算得出一个班手拉手的长度，与万里长城的长度比较。结合资料计算长城砖可以围绕地球的圈数，引导学生得出长城作为单体建筑，它的长度与修建是世界上任何一个国家都没有的，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。

　　3.长城作用组汇报：

　　设想学生汇报以下内容：

　　（1）学生利用图片资料（烽火台的作用）及文字资料进行介绍他是古代防御外来侵略的屏障。设想学生能用图片、录像等介绍长城的景色。

　　（2）教师根据学生汇报适时引导、说明：

　　①长城在古代是用来防御外来侵略的防御性建筑(教师出示烽烟告敌情课件)，但现在的长城是我国著名的游览胜地，是全世界人们向往的地方。

　　②引导：让曾经登上长城的学生说一说自己的体会。

　　③补充：毛泽东主席在长城好汉坡留下的著名词句：不到长城非好汉。国外游客到中国来第一个要看的地方就是长城，可见长城是我们中华民族的象征。

　　4.长城的传说：

　　（1）设想导游员利用图片介绍《孟姜女哭长城》和《玉门关》、《望京楼》等传说故事并用图片加音乐的形式讲述。

　　（2）说明：长城既是举世文明的建筑也是古代劳动人民的血泪史。

　　5.爱我中华修我长城：

　　（1）设想学生利用图片介绍被毁坏得面目全非的长城及相关资料。

　　（2）引导：看到面目全非的长城，你的心里是怎样的感受？（设想学生能够从自己的内心说一说，答出对毁坏长城的人的痛恨。）

　　（3）强调：作为世界最伟大的建筑应该受到完全世界人的保护

　　（4）展示：爱长城修长城的网站资料，更多的人已经加入修复长城的行列当中了。（列举图片）

　　（5）引导：为了让更多的人了解长城，让更多的人能够看到长城的风采，让中华之魂永远屹立在世界东方。你有哪些好的建议？

　　（6）学生制作倡议书（以小组为单位）。

　　（四）（课后延伸）历尽沧桑，“脊梁”更硬

　　1.总结导游的解说情况。

　　2.课件展示：《万里长城永不倒》课件中的内容是五年级所学的（由鸦片战争到新中国成立）的一系列历史画面。

　　3.总结：长城见证了这一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，中华民族是伟大的，不可战胜的，万里长城永不倒！

　　五、教学评价设计

　　个体评价：个体实践性、小组合作性、课堂综合性原则。

　　整体评价：组与组之间的合作，全班探究、讨论交流的合作。

　　效果评价：组与组之间合作效果的表达程度，通过看图领会图意，了解知识内容的基本含义。

　　情感评价：通过了解长城的各方面知识让学生懂得长城产生的过程、历史意义及其现在的价值。

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