概要：一、 教材分析 知识目标:了解网络交往与传统交往的区别,了解网络的神奇性与两面性 能力目标:正确使用网络,使之为学习.生活服务 情感态度价值观目标:引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往 重 点 网络交往的积极影响,网络交往的两面性 难 点 使学生既认识网络的无限性,也认识它的现实性 二、学情分析 针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。 学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。 三、教学过程: (一)组织教学 (二)你说我说大家说: 师:学习之前,先做个调查 1.上过网的同学
网络上的人际交往教案,标签：八年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com一、 教材分析
知识目标:了解网络交往与传统交往的区别,了解网络的神奇性与两面性
能力目标:正确使用网络,使之为学习.生活服务
情感态度价值观目标:引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往
重 点 网络交往的积极影响,网络交往的两面性
难 点 使学生既认识网络的无限性,也认识它的现实性
二、学情分析
针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。
三、教学过程:
(一)组织教学
(二)你说我说大家说:
师:学习之前,先做个调查
1.上过网的同学请举手
2.经常上网或每周上2次网以上的同学请举手
3.(记住经常上网的同学)你上网都做什么?
生:聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、买东西、结交朋友、查询天气情况、查看时刻表、邮信、看小说、看笑话、了解股票基金行情。。。。。。
师小结:网络能为我们做这么多事情。不知不觉中,网络已走进人们的生活,走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎样的特点?为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑?带着这诸多的疑问,我与大家共同完成第六课第一框的学习。
(注:这一环节旨在通过学生之间的交流,既激发学习本课的兴趣,又交代了本节课所要解决的问题,符合素质教育和成功教育思想,自然过渡到下一个环节。)
(三)新课
第一目:神奇的网络作用—网络沟通无极限
师:首先,找同学读P66小梅的实例,想一想小梅得救与互联网有什么关系?
生:如果没有互联网,很难诊断也很可能失去生命;有了互联网,不仅没飘扬过海,也没花费请名医的巨额费用,就等到世界各地医生帮助,小梅得救了。
师:这种事,在古代或互联网没有兴起时,能不能实现呢?
生:不能。这是只有在互联网时代才发生的佳话。
师:的确。只要我们轻轻一按鼠标,现实生活中的许多疑难杂症就能找到解决的办法和途径,但是有些内容,我们很难知道它的真实情况,如网友的国籍、地区、民族、职业、性别、年龄等。这也从一个侧面反映了网上交往与现实交往是有区别的。这种区别是什么?请4人一小组讨论,也可结合实例说明。
(注:此环节旨在培养生的合作探究或自主得出结论的能力,但有个别生“趁乱”说话,东张西望,不参与课堂讨论的现象。)
各组派代表交流讨论结果:
生1:遥远的朋友、亲人、通过视频可以对话、聊天。
生2:想学啥就学啥,查找相关资料
生3:可以和任何人交流,不管他是哪个国家、哪个地区、什么皮肤颜色的人,也不管他是从事什么职业、什么身份、什么地位的人。
生4:可以突破身份、辈份、年龄专业的限制,可以和小学生结成为朋友,也可以和老年人结成忘年交
生5:不用买邮票就可以把信邮走,而且也不用等很长时间,对方只要打开邮箱就能接到好友对他的祝福。
生6:生活中不敢说的话在网上可以说出来
师:同学们的思维真的很活跃,让我们知道了网络交往与现实交往真的有很大区别。网络交往扩大了现实交往的领域、对象,改变了以往的通信方式,丰富了我们的人生经验,它太神奇了,有着无极限的特点。
(注:在这一交流讨论结果的过程中,使师生共同分享网络沟通的特点之一—无极限)
第二目:上网冲浪利与弊—一把锋利的双刃剑
师过渡:在信息科技时代,网络已成为人们生活的一部分,它对人们的影响也越来越多,这种影响不仅表现为积极促进一面,也表现为消极沉迷一面,它具有双面性,是一把锋利的双刃剑。
无极限(无限性)
板书:网络交往的一般特点
双面性(双刃剑)
方法与过程:
师:首先,找同学读一下教科书P68、P69两页中关于小恒和早期网络交往的故事,看一下他们都利用了网络的哪些优势为自己的学习、生活和工作服务的?
生:读材料并且思考材料中的主人公都利用了网络的哪些优势?
(师此时展示小黑板中的问题)
①现实生活中小桓有什么性格弱点?
②是什么帮他改善了性格?
③克服这些弱点后对他现实交往又带来了什么积极影响?
①互联网在中国刚出现的时候,这位老师认为网络的作用大还是书的作用大?
(生答:弊大,因为他经常提醒学生少上点网,多看点书)
②后来,在他的学生的启发和帮助下,他获得成功了吗?是怎样的成功?
③这一早期的网络故事给我们什么启示?
(注:把原先比较复杂的材料问题肌解成若干个由浅入深、由简到难的小问题,符合学生逻辑思维能力及推理能力,把复杂的问题简单化,更加深了对网络的积极正面作用的理解。)
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