灿烂的中华文化教案4

概要：教学目的 知识:自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长,博大精深的中华文化; 能力:逐步提高学生收集,整理,归纳资料的能力;培养学生全面,发展的看问题的能力 情感:感受中华文化的力量;提升文化认同感,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心,自信心和自豪感。 教学难点 在当今多元文化背景下,体会中华文化的魅力 教学重点 继承,发扬,传播中华文化 课时 3课时 教材分析 本课是第二单元了解祖国,爱我中华的最后一课,从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,而制度的制定,实施无时无处不渗透着文化的特点,所以使学生学好本课,也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手,然后提升出文化精髓,再到民族精神,层层深入。本课时,主要通过学生的成果展示,使学生体会中华文化的特点,为下一步的教学做铺垫。 设计思路 本课主要解决的是文化认同感的问题,仅靠教师的讲解,远远不够,效果也不好。所以,以学生的合作探索为主,在自我教育过程中实现教育目标。 基于此点,设计本课时,从导入到

教学目的
    知识:自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长,博大精深的中华文化;
    能力:逐步提高学生收集,整理,归纳资料的能力;培养学生全面,发展的看问题的能力
    情感:感受中华文化的力量;提升文化认同感,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心,自信心和自豪感。
    教学难点
    在当今多元文化背景下,体会中华文化的魅力
    教学重点
    继承,发扬,传播中华文化
    课时
    3课时
    教材分析
    本课是第二单元了解祖国,爱我中华的最后一课,从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,而制度的制定,实施无时无处不渗透着文化的特点,所以使学生学好本课,也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手,然后提升出文化精髓,再到民族精神,层层深入。本课时,主要通过学生的成果展示,使学生体会中华文化的特点,为下一步的教学做铺垫。
    设计思路
    本课主要解决的是文化认同感的问题,仅靠教师的讲解,远远不够,效果也不好。所以,以学生的合作探索为主,在自我教育过程中实现教育目标。
    基于此点,设计本课时,从导入到展开再到升华,各个环节都强调“从学生中来,到学生中去”,引导学生发现问题,解决问题。由感性上升到理性。
    教学设计
    课前准备:
    知识预习
    问题探究
    预期效果
    结合教材相关内容,通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料,通过研究,展现其魅力,可以以多种形式展示
    在搜集,研究资料过程中,体会中华文化的魅力何在?
    在研究 ,交流,展示的过程中,感受到中华文化的博大精深。
    课堂设计:
    阶段任务
    教师活动
    学生活动
    预期效果
    导入
    提问:关于文化,我们不是第一次研究,还记不记得,我们曾经研究过什么文化?
    同是研究文化,侧重点有什么不同呢?
    总结:文化交往中,需要文化尊重,更需要文化自尊。
    回忆,思考,自由回答
    (多元文化地球村,世界各国文化)
    使学生回忆起旧的知识,通过比较,导出新知识
    分小组展示优秀的中华文化,体会中华文化之魅力
    组织学生进行展示与交流,穿插点评
    每组派出代表展示成果,其他学生观看,体会
    使学生从感性上体味中华文化之魅力
    中华文化的特点
    教师作补充
    结合小组研究的过程谈谈中华文化的特点?
    将学生的体会记录在黑板上,引导学生概括
    在当今时代与世界的发展的背景下,结合具体文化谈其影响
    总结出中华文化的特点。
    理性思考中华文化流传至今的原因
    中华美德
    无论中华文化的那一方面都渗透着一个字?
    归纳:德
    请学生讲讲你所了解的美德(结合事例)
    自由回答。
    个体发言。
    深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位。
    生活中,寻找中华文化的影踪。
    面对如此灿烂的民族文化,我们自豪,骄傲,可是,作为一个炎黄子孙,你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息?提问:你的生活中中华文化与外来文化的影响的对比。(衣、食、住、行、等) 分析原因。
    讨论。进行比较。
    延伸与拓展,可能会得出中华文化影响渐少的结论。
    面对开放的时代中的中华文化,我们如何做
    中华文化会不会断流?我们应怎样做?
    总结:继承,发扬,宣传三个角度总结。
    讨论。发言。
    讨论,发言会比较激烈,正是矛盾所在。从主观到客观都能谈到最好。