《因地制宜发展农业》教学设计第一课时

概要：第1课时 农业与我们设计思想我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础。我们应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设的方向。“农业与我们”标题的学习，如何真正改变学生的学习方式是教学设计的最终归宿。密切联系生活生产实际，采用讨论法和指导探究法的教学方法，充分利用多媒体的优势和特色，力图创造和谐愉快的自主探究的课堂教学模式。教学目标知识与技能了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。情感态度与价值观关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。教学重点了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。教学难点理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。教学方法讨论法 指导探究法教学准备教师：多媒体课件制作。 学生：在互联

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第1课时  农业与我们

设计思想

我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础。我们应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设的方向。

“农业与我们”标题的学习，如何真正改变学生的学习方式是教学设计的最终归宿。密切联系生活生产实际，采用讨论法和指导探究法的教学方法，充分利用多媒体的优势和特色，力图创造和谐愉快的自主探究的课堂教学模式。

教学目标

知识与技能

了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。

过程与方法

学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。

情感态度与价值观

关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。

教学重点

了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。

教学难点

理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。

教学方法

讨论法  指导探究法

教学准备

教师：多媒体课件制作。
    学生：在互联网上收集我国一、二、三产业的构成；“三农”问题的有关资料。

教学过程

[引入新课]

[出示课件、提问]“情系‘三农’谋发展”

[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？

（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）

[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。

[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。

[开放提问]你能通过分析我国的国情，找到造成“三农”问题的原因及解决途径吗？

（关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。）

[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。

[出示板书]第二节  因地制宜发展农业
                一  农业与我们

[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？

[出示课件]视频资料：主要农业部门

[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。

www.88haoxue.com [师生小结]利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。

[出示板书]1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业

[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个部分。

副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。

（深刻理解农业包括的各个部门。）

[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。

（学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）

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